如何运用激励手段提高中学生数学学习效率

一位优秀的教师懂得如何去激励学生，调动学生的积极性、主动性，提高学生的学习效率。本文研究在初中数学教育中运用激励手段，激发鼓励，以调动学生的积极性、主动性和创造性，提高学生的数学学习效率，从而达到教学目的。

浅谈初中物理实验教学

物理学是一门以实验为基础的科学。物理知识，包括物理概念、定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。因此，在实验教学中结合现在的教育技术手段，有利于激发学生学习物理的兴趣，培养学生的独立思维能力和实践操作技能。

初中物理课堂如何培养学生的思维能力

对于初中物理教育来说,教学的目的不是教师知识讲授的多少,不是老师的上课进度有多快和学生被动接受知识的容量有多大,而是通过教学和知识的学习,学生掌握住了多少知识,并能能够使用所学的知识能解决和分析现实问题,实现学有所获和学以致用的目的。初中物理课堂教学更加突出学生思维和实用能力的培养,而不是让学生形成机械式的记忆。本文中,笔者经过大量的调查研究,针对目前初中物理教学存在的问题,提出了一些优化初中物理教学,提升学生实践能力的策略,希望能对初中学生的发展和初中物理教学质量的提升起到积极的影响。

初中英语阅读教学的反思与提高策略

初中英语阅读教学的主要目标是为了培养、提高学生的阅读能力,使学生掌握正确的阅读方法及技巧,为学生以后学习、运用英语奠定扎实基础,由此可见,初中英语阅读教学的重要地位。然而目前我国初中英语阅读教学中仍然存在诸多缺陷,本文主要分析了当前初中英语阅读教学中存在的问题,并且提出了几点提高初中英语阅读教学有效性的策略。

浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

数学教学中所谓的能力,一般是指逻辑思维能力、空间想象能力,和运算能力等等。而思维能力是一切智能活动的核心。它与其他的一些能力,如观察能力、理解能力、想象能力等都是紧密联系的。在数学教学中,只有多方式、多途径、有计划、有步骤地启发和调动学生去进行积极的思维活动,培养学生创造性思维与数学思维能力,才能适应社会的发展。中学时期正是培养学生数学思维能力的最佳阶段。在中学教育中要求教师培养学生数学思维的广度、深度,教给学生思维方法,给学生创设一个愉快的、广阔的思维空间,根据学生实际情况,通过各种手段,使得学生的数学思维能力不断地提高。

情景教学在初中数学课堂中的运用

初中数学情境是产生数学概念,发现数学问题,提出数学问题和解决数学问题的背景和前提,也是学生初步感受数学问题的基础和条件。数学知识本就有着抽象性、概念性的特点。引入情景教学的方法。使学生身于特定的情境中,不仅影响儿童的认知心理,而且促使学生的情感活动参与学习,从而引起学生本身的自我运动。把知识更具体化、形象化,的呈现在学生面前。那么就什么是情景教学,如何将情景教学运用在初中数学课堂中本文进行简单的论述。

初一几何课中有关三角尺问题的几点思考

对于三角尺,初一学生比较熟悉,但有的地方还了解的不够,要真正的用好三角尺,了解其中的奥密还有很长的路要走。今天我在教学中发现这样几个有关三角尺的问题。1、如右图所示,把一个三角板放在一根对边平行的直尺上。∠1=50°,求∠2的度数。我让同学们思考几分钟,但有些同学找不到已知条件,找老师可以提示学生找出题中的"隐含"条件,老师可以追问,ED与FG是什么关系?∠3是多少度,为什么?很多同学说"平行,