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刍议小学数学分层作业的合理设计
被引量:
2
1
作者
于华平
《内蒙古教育(B)》
2016年第9期59-59,共1页
自古以来,我们便提倡“因材施教”,它的目标和我们现在的“分层教学”的教育模式是一致的。所谓的分层教学就是根据学生们的知识掌握情况、能力水平,将一个班的学生们分成“优等生、中等生、学困生”三类或分得更细,再根据要求和因...
自古以来,我们便提倡“因材施教”,它的目标和我们现在的“分层教学”的教育模式是一致的。所谓的分层教学就是根据学生们的知识掌握情况、能力水平,将一个班的学生们分成“优等生、中等生、学困生”三类或分得更细,再根据要求和因材施教的原则,有针对性地分层备课、分层授课、分类指导、分层练习、分层测评。
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关键词
分层教学
小学数学
因材施教
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职称材料
题名
刍议小学数学分层作业的合理设计
被引量:
2
1
作者
于华平
机构
江西省鄱阳县银宝湖乡青林小学
出处
《内蒙古教育(B)》
2016年第9期59-59,共1页
文摘
自古以来,我们便提倡“因材施教”,它的目标和我们现在的“分层教学”的教育模式是一致的。所谓的分层教学就是根据学生们的知识掌握情况、能力水平,将一个班的学生们分成“优等生、中等生、学困生”三类或分得更细,再根据要求和因材施教的原则,有针对性地分层备课、分层授课、分类指导、分层练习、分层测评。
关键词
分层教学
小学数学
因材施教
分类号
G [文化科学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
刍议小学数学分层作业的合理设计
于华平
《内蒙古教育(B)》
2016
2
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