发展数学思维 培养创新能力

随着素质教育的深化,如何发展学生思维,培养创新能力已成为教育工作者共同需要研究的问题。在数学教学中,坚持贯彻素质教育的理念,培养学生的创新精神和创新能力,是中学数学教学中的一项重要任务。创新精神的培养,是素质教育的核心内容之一。

“一元一次不等式组”教法探索

鉴于学生对学习求一元一次不等式组解集的知识,往往觉得比较抽象甚至难以理解,于是教师可以设计手势语结合口诀的教学方法,让每位学生都能参与其中,充分调动学生的积极性,使学生更容易、更快地掌握求一元一次不等式组的解集方法。我尝试这种方法的教学过程如下：开始向同学们抛出一个生活中的问题：现有两根木条a和b,a长10cm,b长为3cm.如果要再找一根木条c,用这三根木条钉成一个三角形木框,那么对木条c的长度有什么要求？

至真 至简 至新 至坚——河南林州“语文主题学习”考察

如果说是＂语文主题学习＂让教育同仁不远千里地走到了一起,不如说是共同的教育情怀让我们相识相聚。如果说是艰苦创新的红旗渠精神感染了我们,不如说是林州教育人的本真、恒心震撼了我们。如果说学习借鉴是推进改革的必经之路,不如说反思、行动是我们前行的真经。三天的林州八小、二小跟班学习,他们教育的至真、至简、至新、至坚,着实继承和发扬着红旗渠精神,让人钦佩万分。

让课堂教学焕发生机

几年来，教坛新秀们在教学舞台上一展风采，课堂教学出现了一个质的飞跃。以往居高临下的权威角色转向了“平等中的首席”，死气沉沉的“灌输式”变成了生龙活虎的“自主式”，独树一帜的创新设计赶跑了“墨守成规”的传统教法。请欣赏他们精彩的教学表演。

让学生在质疑中发现蕴藏的“真金”——《戈壁滩上古长城》教学片段赏析

古人云：“学起于思，思源于疑。”遇事求解是人的渴望，以问题为诱饵，让学生带着问题去学习，可以达到事半功倍的效果。

新课程改革理念下初中语文教学探究

摘要：随着时代的发展，学生综合能力的培养显得更为重要。而传统僵化的教学模式显然不能满足这种要求。要想提高初中语文教学实效，真正让学生学有所获，教师就必须为学生创设一个良好的学习氛围，使课堂成为学生们主动学习与探究的场所，充分调动起学生学习语文的积极性和主动性，让学生在积极参与中提升能力。这是新课程改革对语文教学提出的要求，也是每一位教师所追求的理想的教学境界。

让“语文味”芬芳四溢 沁人心脾

在“品词、品句、品读”中品尝美味，在“自主、合作、探究”中彰显意味，在“温馨、生动、激励”中享受甜味．这语文阅读教学中的“三味”真正体现了新课标有关“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值”三维目标的要求，必将提高课堂教学的实效。“语文味”值得咀嚼。

作文教学中的真性实感

回忆前几年的教学生涯，最棘手的事莫过于作文教学了。一提到作文，学生们往往兴趣索然，望而生畏。作文难，难在哪里呢？难在无话可说，无事可写，无情可抒。目睹这一困境，为了使学生在写作文时能做到“我手写我口，我手写我心”，在作文教学中，我做了如下几个方面的尝试：

提高小学作文教学效果的方法

小学生由于汉字和语言表达认知水平的局限，部分学生害怕作文，如何解决这一问题，笔者从“先说后写，循循善诱”“培养兴趣，鼓励创新”“强调基础，教会技巧”“丰富活力，意在提高”四个方面谈作文教学之反思。