信息素养视角下小学信息技术课程的教学策略

一、小学信息技术课程的教学现状 当前小学信息技术课程最普遍的一个特点就是过于强调理论性而忽略了信息技术课程的实践性。一些信息技术课程的教材也是比较落后的，有些教材总是会连续的出现，教学内容的陈腐与落后造成了学生的厌学情绪。这个过程中，学生会感觉信息技术课程并不是一门有趣的课程，只是一门枯燥无味的理论性课程。而且学生在这个时候就很容易走神，不集中注意力。学生在上课的过程中面对的教材不仅缺乏实践性而且与信息技术行业的发展严重脱节，这造成了教学的困难。

如何提高小学信息技术课的教学质量

随着计算机的发展和不断普及，社会对于学生的计算机能力的要求也越来越高。同时时代的不断发展、激烈的社会竞争也要求学生必须掌握有一定的计算机技能才能够在激烈的竞争之中生存下来。因此对于学生计算机技能的培养就要从小学就开始。小学信息技术课的教学应该在原有基础之上紧跟时代发展的步伐，不断的突破自我，为学生的长远发展打下坚实的基础。

数形结合思想在小学数学中的渗透和作用

教给学生做题的方法是授人以鱼，而教给他们做题的思维就是授人以渔。小学生往往处在由具体化思维向抽象化思维转变的过程，对于数字和图形格外敏感，可以利用这个特点通过教授数形结合思想来加强学生有具体想抽象的思考能力，也可以为之后的初中数学打下基础。