提高小学数学课堂教学有效性的策略

新课程改革下对于小学数学教师的要求越来越高，要求教师要善于挖掘研究性学习的资源，引导学生进行研究性学习，培养学生的合作能力、探索能力、思维能力等。而事实上学生只关注书本里的知识，不太关注周围的“数学”知识，这严重限制了他们思维能力的培养和发展，这需要数学教师不断思考和实践，研究出可行的小学数学教学策略。

对小学数学教学设计的思考

在教学过程中，只有教师对各个教学环节进行科学的设计，才能尽最大可能地提升教学质量，开展高效教学，实现预期的教学目标。基于这样的情况，小学数学教师必须针对教学设计展开讨论，从而让课堂教学的各个环节凸显出教学意义，在有限的时间内创造无限的教学价值。一方面，教师要注重对学生主动性地激发，引导学生积极思考；另一方面，要从教学内容的内涵出发，促进学生对数学知识的全面理解。

简笔画在小学语文教学中的应用策略

在小学语文教学中，简笔画对于教师的教学起到了非常重要的作用。通过简笔画在教学中的运用能够更好的帮助教师去讲解一些抽象的、模糊的知识，对于学生兴趣的激发和培养学生的思维能力都有着积极的意义，这种有效的教学方式在传统的教学中是达不到的。

布置小学数学课后作业“三要素”

在小学数学教学过程中,为了更加有效地提高学生的学习效率,挖掘学生的潜能,教师应该向学生强调课后作业的重要性,科学地布置课后作业,帮助学生更好地构建自己的知识体系,以提升现代小学数学教学的质量。