重视实验教学 培养学生能力

物理学科是一门以实验为基础的学科，物理实验又区别于化学和生物实验。通过物理实验能够展现物理现象，探索物理规律，检验物理理论，因此，物理教学必须以实验为基础，让学生亲历实验过程，体验实验中用到的各种探究方法，领会物理规律。教师要充分利用物理课上的实验教学，培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、创新能力、协作能力。

灵活使用插图 培养学生能力

义务教育课程标准实验教科书《物理》（华东版）教材，精选了大量的精美图片，八、九年级四本教材共有插图722幅。这些图片主题鲜明，突出了教材的物理特性。各章节内每个知识问题或用图画来阐述和说明，或通过图画来反映物理问题．图文新颖，知识面宽广，文字浅显，便于学生的理解和内化。教学时，灵活利用这些插图，能很好地实施素质教育，有利于培养学生的各种能力。

在初中历史教学中培养学生自主学习能力

传统的历史教学法只强调教师的讲授作用,把学生仅仅当作教育的对象和客体,重教师而不重学生,重管教而不重自觉,重统一而不重多样,片面强调学生被动接受的一面,抹杀了学生自主能动的一面,压抑了其在教育过程中的主动性、积极性和创造性,也束缚了他们主体性的发展。这种方法培养出来的学生要面对现代化的开放社会的种种复杂变化将会束手无策,难以适从。本人结合自己多年来的历史教学经验,对在初中历史课堂教学中,如何运用有效的模式和方法来培养学生的自主学习能力进行了一些有益的探究,摸索出了读、导、讲、激、练＂五步法＂学习策略。

抬头看路,埋头拉车,协调应考——浅谈高三历史复习

近年来,随着高考改革的深入,高考试题向着更加灵活、更加综合、更加注重实际应用的方向发展.面对这一系列的的变化,如何有针对性地进行历史复习,获得最佳效果,笔者归纳为抬头看路——把握高考方向;埋头拉车——夯实基础知识;协调应考——注重复习中的关系协调.