多媒体技术在小学数学教学中的应用

在小学数学教学中,多媒体技术与教学方式相互整合后,向学生展示生动极具形象感的画面,不仅可以带动学生学习的积极性,还能使学生最大程度地发挥自主学习的作用。因为在学生看到有趣的画面后,就能够自主调动各种感知器官参与到学习中来,以达到更好的学习效果,在教育教学方面有着重大的意义。

如何提高农村小学数学教师运用信息技术的能力

随着新课程标准的深入改革,当下在实际课堂教学指导中也提出了更多要求,在信息技术与教学活动紧密结合的今天,直观教学已经被片面地理解为使用多媒体课件,传统的教学模具在教学实践中逐渐被忽视,怎样提高农村小学数学教师运用信息技术的能力,实现现代化教育发展,我们通过研究、反思、改进、实验,形成以下提高信息技术与小学数学融合的有效性策略。

小学生数学创造性思维能力培养探究

小学生的创造思维指的是人类已有的知识经验, 只要经过独立思考,在教师讲授或自己学习的基础上有新的理 解,以至于独到的见解;只要能发现新的解题方法和学习方法, 只要能运用已有的知识解决实际问题且具有新颖性、独特性…… 均属创造性思维。培养学生的创造性思维的途径是多方面的: 如营造良好氛围,建立民主、平等的师生关系;引导学生勇于探 索,激活创造性思维,保护学生的好奇心,培养思维的发散性; 在获取知识的过程中为学生提供创新的机会;在小组合作学习 中培养集体创新意识;探索解决问题的多种策略以及培养兴 趣,为学生提供有利于创造力发展的空间等。

基于新课程改革背景下的小学语文教学策略

新课程改革是推动我国教育事业发展的最大动力,也是我国教育事业未来发展的既定方向,其覆盖范围包含我国整个教育领域。小学语文教学作为基础教育时期的重点学科,小学语文教师更需要跟随新课程改革的方向进行改变,不仅仅是教学思维需要进行更新,教学策略同样要与新课程改革内容进行呼应,进行相应的转变和完善,以此来帮助小学生们更好地学习和成长,也是为小学生今后的学习和成长奠定坚实的基础。

基于情境教学在小学语文教学中的应用探讨

由于语文学科具有着较强的人文性、情感性,至此,小学教师在开展语文教学的过程中,也可以结合这一特点,将情境教学这一方法应用进来,深化学生的学习体验,使其与作者产生共鸣等,使教学效果得以显著性的升华。基于此,本文将以此为话题,对该方法的应用进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

小学数学课堂有效性提问的相关探究

课堂提问已成为目前小学数学教学的一种有利手段,而在小学数学课堂内部,教师也可利用此种有效性的教学手段,营造学习氛围,让学生在课堂内部体会数学创新意识,在数学教学过程中不断发展,培养学生综合能力。而这时,为达成教学目标,教师也可从创设有效问题情境,提高学生认知能力,设计开放教学问题三方面出发,鼓舞学生,促进学生数学思维的不断发展,通过问题提问模式,真正帮助学生发展数学综合能力。

四月，鸟语花香

几个阳光明媚的日子温度也长了许多精神我却不在意如圊几顿家常便饭消遣而去谁知？

基于对话教学的小学语文课堂学习共同体教学模式探究

小学语文教学阶段是奠定学生学习兴趣与习惯的重要阶段。针对该学生群体进行的教学改革尤为重要。共同体学习能够激发学生的学习兴趣与主观能动性,同时锻炼学生的合作意识。然而,现阶段共同体教学缺乏方法与内容层面的支撑。本文以此为研究目标,通过对话教学的方式对共同体模式加以改造,希望为后续教学效能的提高奠定必要基础。