新课标下怎样培养初中学生学习数学的兴趣

众所周知:“兴趣是人最好的老师。”在教学过程中,使学生拥有浓厚的学习兴趣,能有效地诱发学生学习的动机,促使学生自觉地集中注意力,全神贯注地投入课堂学习活动。由于初中数学又是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科,很容易给初中学生造成学习心理上的枯燥和认识上的障碍。因此,作为一名初中教师应该精心设计初中数学课堂教学,充分培养学生学习数学的兴趣。

在反思中提高初中物理课堂教学的实效

目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,我们的课堂教学应坚持“以人为本,德育为先,能力为重,全面发展。”这一教学目标的落实,往往体现在学生的“三基”上,即:基本知识、基本技能;基本思想方法;基本的经验体验。在初中物理教学中,我们教师对于学生基本知识、基本技能的培养,一直以来,备受关注,也取得一定成效;对于学生基本思想方法的培养,学生能否抽象、形象和直接思维,却一直在困扰着我们的初中物理课堂教学;而对于学生的基本的经验体验在当今教学中最缺失,目前是最亮点,却又亮不起来。造成这种困境的原因很多,确实有诸多方面需要反思和改进,初中物理课堂教学低效,是首要因素。

浅谈课堂提问的设计——以初中数学教学为例

在新课改下的初中数学教学不仅仅只是注重知识的传播,更重要的是要通过有效的问题引导学生去思考、分析、解决问题。课堂提问的设计质量直接影响到了课堂教学的质量。课堂提问对于初中数学教学来说起到至关重要的作用,课堂提问应始终贯穿整个教学过程。主要探究的是在初中数学教学过程中教师如何巧妙设计课堂提问,提高课堂提问的质量,进而提高学生的数学水平。

打造初中语文高效课堂,增强初中语文教学效果

初中课堂教学时间较为有限,若想更好地发挥课堂教学的作用,实现理想的教学效果,则需要教师采取有效的措施打造语文高效课堂,优化授课质量和效果。结合教学经验来看,科学合理的教学方法是增强教学效果,构建高效课堂的首要条件,初中语文教师要能够顺应教育发展潮流,积极创新和优化教学方式,为学生创建和谐高效的课堂环境,最终实现最理想的教学效果。

新形势下提高初中班级管理质量的措施探讨

随着当前教育发展，在进行班级管理的过程中，要 逐渐提升班级管理效果，能够适应当前新形势下课程理念的 转变，并且，在进行班级管理的过程中，促进班级内各位同 学的全面发展。同时，初中班主任在这些班级管理的过程中 要采用良好的管理策略，对班级管理中所出现的各种问题， 例如班级管理理论落后，班主任的管理方法单一，所承受的 压力较大等，进行针对性的解决，这不仅能够使初中班主任 的管理能力得到提升，而且能够对班级管理模式进行优化。