用肩膀筑起一道墙

爷爷去世的时候,大伯才十四岁,因家里急缺劳动力,大伯只好辍学回家,连初中都没有读完。辍学回家后,大伯每天跟着奶奶出工挣工分,日子饥一顿、饱一顿地过着。随着弟弟妹妹们一天天长大,饭量也一天天增加,大伯总是把自己碗里的饭拨给他们吃。大伯十八岁那年,公社冬季征兵。大伯欣喜若狂,因为当兵是他从小的梦想。大伯从小就知道雷锋同志的光荣事迹,雷锋同志那“干一行爱一行,毫不利己、专门利人,毫不犹豫地把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”的精神品质深深地烙印在大伯的心里。

采用多种有效途径,促使学生进入题目情景

对于小学数学教学而言,只有使学生进入到题目的情景中,才能达到解题的目的,而这需要教师不断地探索有效的途径。因此,从增加读题次数、生动化解析题目以及培养发散性思维三方面展开了对如何促使学生进入题目情景的探讨,以期能够通过这些策略切实提高小学生的数学审题能力。

如何让小学生有“舌尖上的教养”

一直以来,大部分家长都十分重视孩子'舌尖上的营养',却往往忽略了孩子'舌尖上的教养',即那些最基本的用餐习惯和礼仪。拥有一个举止得体、文明礼貌的好习惯,孩子将终身受益。孩子在用餐方面良好习惯的养成,小学阶段是最佳时期,因此需要小学教师和孩子家长共同认识到其重要性,并在日常的餐桌及课堂上反复言传身教。一、家长陪伴孩子用餐'家人共进晚餐,孩子学习更好。'2014年11月,中国教育科学研究院'小学生家庭教育现状调查'课题组对北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名家长和2万名小学生进行了关于家庭教育问题的调查。

浅谈数学活动课及其教学

在小学开设活动课是实施国家课程体系、推进素质教育的重要步骤，为学生的素质发展创造了有利条件。本文就活动课的性质、任务以及在数学教学中应注意的事项谈几点浅见。