基于教育信息化视角谈小学数学的有效教学策略

随着信息技术的日臻完善以及新课程改革的不断推进,越来越多的小学数学教师对于本门课程的信息化构建工作投来了关注的目光,与之有关的各种教育整合思维、策略也在这一宏观背景下得到进一步的应用并取得了十分可观的应用成果。立足于以上几个方面的客观事实和趋势,笔者将着眼于新课程改革的有关要求及个人工作建设诉求,融合对有关领域理论著述的研学成果,具体借助于文献查阅、课堂观摩、案例分析、实地访谈等渠道获取必要资讯,围绕“基于教育信息化视角谈小学数学的有效教学策略”一题撰写本文并提出若干个人见解和策略性建议,希望能够给诸位的工作带来必要的帮助。

开放式教学在小学数学教学过程中的问题与对策研究

开放式教学是针对传统课堂教学而言的，包括开放教学目标、开放教学内容、开放教学方法、开放教学评价等内容，在新课改的大环境下，对于小学数学教学课程起着一定的积极作用，然而，开放式教学的实施与推行毕竟还处于一个初期阶段，在数学的学习过程中，大部分学生和老师难免还会受到传统数学教育的影响。

“双减”背景下的小学语文教学策略探讨

“双减”政策出台后,我国教育格局发生了较大的变化,人们思想观念变化以及“减负”的探讨,使得各学科教学都将减负、增效视作核心议题,“双减”也成为每一个教育者所关注的重点。就小学语文教学来讲,由于语文课程内容涉及面较多,知识与信息较为庞杂,随着语文词汇量以及知识面的日渐拓宽,革新小学语文教学模式,推动小学语文教学走向“减负提质”势在必行。笔者立足“双减”政策,着重探讨了该如何在“双减”下开展小学语文教学活动,提出了优化小学语文教学的实际策略,以供广大小学语文教师借鉴与参考。

合作中展现个性——小学语文合作探究教学模式的运用

小学语文教学中运用合作探究的模式,确立了学生的主体地位,营造出了良好的互动氛围,能够让学生自由地表达见解,提供给了他们自主发散思维的空间,有助于提高教学效率,促进学生良好合作意识的形成。而在实践的过程中,教师作为教学活动的组织者,要时刻把控合作探究的有效性,制定出严谨的合作目标及规则,确保学生的探讨范围不会偏离主题,并且要随时关注学生的合作情况,做好指导的准备工作,发现学生的一些优质个性特征,给予恰当的意见,帮助他们取长补短,进而提高他们整体的学习效率。

小学素质教育中的情感教育运用

情感教育运用的实施、推广有利于培育小学生全方位素质的终极目标，因此提高情感教育运用在日常小学学校教学中的价值，势在必行、迫在眉睫。文章就情感教育运用的推行意义、条件和措施三大方面进行浅析，藉此提升广大小学教育工作者能够产生共鸣。

提高小学高年级数学课堂教学效率的方法

在小学数学教学中,教师不仅要加强基础知识和基本技能的训练,还要培养学生的数学学习能力、数学逻辑思维和自我教育能力。本文主要从加强课堂教学方法创新的重要意义入手,分析了提高小学高年级数学课堂教学效率的方法。

小学生思想品德教育的途径

小学生是祖国未来建设与发展的希望,对小学生进行思想品德教育任重道远。小学思想品德教师在开展教学活动过程中,不仅需要传授学生思想品德理论知识,还要对小学生正确人生观、价值观的形成进行引导。因此,小学思想品德教师在教学活动过程中,应该注重加强社会主义核心价值观的践行和培育。

浅析《新课程标准》下的小学语文合作学习

随着我国新课程改革的不断深入推进,为了顺应《新课程标准》提出的要求,人们对小学语文教学提出了新要求,也对小学语文教师提出了更高的要求,即教师不能局限于一种教学模式,而要采取新型教学模式。合作学习作为一种新型的教学模式,非常符合《新课程标准》的要求,小学语文教师要坚持学习并努力研究合作学习模式,不断提高自己的教学水平和学生的合作能力,从而培养学生良好的合作精神。本文阐述了《新课程标准》下小学语文合作学习的重要性,并提出了可行性策略。

国之瑰宝 高安名片

2022年9月11日星期日晴2018年8月19日,江西省高安市在全国城市海选中脱颖而出,得以参加“魅力中国城(第二季)”,与福建省武夷山市进行“对决”。高手对决中,我们高安拿出了“撒手铜”——元青花。要知道,高安市博物馆元青花收藏量排名世界第三。元青花成为高安赢得对决的关键,也成为高安响当当的城市名片。

毛毛和胖胖

“茜宝,看我给你带来了什么好玩的!”外婆在叫我。我听到声音跑过去,只见外婆提着一个竹笼,里面关着两只羽毛还没长出来的小鸟。外婆告诉我,山上拆厂房,不小心碰到树上的鸟窝,两只小鸟从窝里掉了下来。外婆可怜它们就把它们带回来了。

后进生的转化策略探析

学生的成长是由先天因素和后天因素相互作用的结果,因此在学习上存在个体差异,也出现了学习成绩明显落后的后进生。本文试从教育心理学的角度分析后进生成因,并试图从家长、教师和学生三方面来转化后进生。近些年的心理学、教育学研究都表明,后进生是先天因素与外部影响相互作用的结果。后进生的形成原因,有来自学校和家庭的因素,也有学生自身的因素。一、后进生现象背后的心理学、教育学成因美国著名心理学家马斯洛的'需要层次'理论对我们研究后进生的成因有一定帮助。根据马斯洛的'需要层次'理论,如果学生在课堂或家庭中得不到情感上的关怀.

校本教研引领学校创新发展

随着教学课改工作的全面推进与深入,校本教研已成为提升教师专业水平、提高教学效果、挖潜和优化教育资源的法宝之一.校本教研的开展,可以充分利用现代教育资源,有效地提高课堂教学效率,提升教学质量;可以有力地带动校风、教风、学风、考风的转变;可以提高教师的综合素质,展现教师形象,促进教师专业成长;可以提升和创新学校办学理念,提高学校办学品位.