结合学生心理,促进语文课堂教学效率的提高

在小学语文教学中,教师关注学生的心理活动,以他们的兴趣为基点设计教学内容,能让他们积极参与到学习活动中,发挥创新思维,加深对课文的理解。在设计教学内容时,教师要考虑学生的心理状态,利用启发性的问题进行引导,激发学生的求知欲,让他们产生主动学习的心理,积极参与到课堂学习中,通过反复阅读和思考解决问题,发展他们的语文能力。结合学生的心理设计教学内容,能让他们在快乐中学习,有效提高学习效率。

学生作文应表达真情实感

在作文教学中,较难开拓学生思路和激起学生表达情感,在作文教学的指导中,一直走不出审题立意,选取材料,谋篇布局,运用语言等传统的作文教学圈子.这个过程虽然也有启发选材的指导,但一节课时间紧,指导又比较抽象,很难激发学生的写作热情.因此,指导学生表达真情实感,是激发学生写作兴趣的源泉.

小学语文古诗词教学高效课堂的构建

古诗词是小学语文教学的重要板块,在部编版教材中,有大量的古诗词教学内容。古诗词是我国传统文化的重要代表,品读古诗词能够提升小学生的文化底蕴,提升文化鉴赏能力,并且能够提升民族自豪感。

关于小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题研究

独立思考能力是这些能力之一,在学生的学习中需要培养很多能力。如果学生不能独立思考,他们就会过于依赖学习老师,绝对不会开发好的学习习惯。一旦他们留下的指导教师,他们就会失去方向。另外,这是学生经常正式的考试中失败的重要原因。学生在数学上独立思考的能力特别重要。然后,学生在数学上巨大的进步,不仅允许学生学习更简单。本文以小学数学教育中培养学生自主思考能力的研究为中心。

论小学数学教育中培养学生核心素养策略

随着素质教育不断推行、落实,越来越多的教学工作者对于在学科教学过程中培养学生核心素养给与了关注和重视。核心素养指的是学生应具备的终身学习素养和社会教育素养需要的关键能力,它关注的是学生的主体性发展和可持续性成长。小学数学作为小学阶段最重要的基础学科之一,通过小学数学教学培养学生核心素养已经成为小学数学教学工作者最重要得研究课题之一。

“异分母分数加减法”课例分析

为了加强教师队伍建设,促进教师的专业成长,我校开展了"同课共构"的赛课活动。基于学校正在研究的省级课题"小学数学计算课型研究",我校五年级数学教研组选定"异分母分数加减法"作为参赛课题。"异分母分数加减法"这节课的教学目标是让学生经历探索异分母分数加减法的计算过程,感受到单位相同的数才能相加减的道理。教师通过查阅资料,共同研讨,反复试教以求得到一份完整的教案,达到预期的教学目标。在设计这节课时,我们本着"扎实有效"的原则,即使计算教学体现"数学味",又以更关注数学的生活化来设计教案。

学高为师,德高为范

学校道德建设在整个社会的道德建设中具有特别重要的地位。教育事业是一个民族最根本的事业,师德建设又是教师队伍建设的最根本建设。为师者,必须具备两个条件:高深的知识和高尚的情操。

浅谈学生简便计算时产生错误的原因

计算教学是小学数学的重点，是学好数学的基础，而简便计算是比较灵活的一种计算方法，可以锻炼学生思维，但学生在简便运算中出现很多错误，原因归纳起来，主要表现在这几方面：算理不明白；对运算定律不理解；对知识的运用不灵活；对问题理解片面：学习习惯差，粗心大意。现举例分析如下。

玩味激趣 趣满课堂——“用字母表示数”教学片段赏析

“用字母表示数”这堂课的教学重点是让学生体会由特殊归纳一般的数学思想，并能正确、合理地用含有字母的式子表示数及数量关系，形成初步的代数思想，学生在探索现实生活数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。江西省小学数学学科带头人徐春老师在教学这节课时，用扑克牌作为素材，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中兴趣盎然地体会数学内容，理解数量关系，学生用心观察，汲取源头活水，做生活的有心人。下面笔者就其中两个教学片段与同仁共赏。

启发式教学在数学中的运用

启发式教学应注重“启”和“试”的结合问题．启发式教学应注重启发点的“准”和“巧”问题。以及如何正确处理好启发式教学与讲授式教学的关系问题。启发式教学是在新课改中应运而生的一种新的教学模式．毋庸置疑．它的优越性大大有别于传统的讲授式教学。但是，在实践中也有一些问题需要注意。下面我就自己的执教经验谈点看法。

指导学生修改作文的做法和体会

一、指导学生懂得修改作文从哪些方面入手1.作文是否切题作文一旦"跑题",即使文笔再优美、中心再突出、立意再高,也不会取得好成绩。文不切题的原因大致有两个:一是没有掌握怎样审题,没有真正把握住题目的范围;二是选材不集中。

小学语文生本阅读中互动交流的有效策略

开展生本阅读互动交流就是在课堂上推进生本对话,引导学生积极主动地与文本进行深层次交流对话,感悟文本人物情感变化,从而更准确、全面地体验文本写作手法和语言智慧。本文分析了小学语文生本阅读中互动交流的有效策略,旨在为小学语文阅读教学的良好发展略尽绵薄之力。

国学经典和本土人文教育初探

国学经典是中华优秀传统文化的结晶,是中华民族的思想精粹。本土独特的人文则是当地民俗风情的积淀,具有丰厚的文化底蕴。近年来,学校把各项国学、诗词资源及高安本土人文历史材料有机融合于学校教育,进行了校本课程的开发与实践活动,促进了学校的特色教育建设。一、国学经典与本土人文润泽教育的意义国学经典是中华优秀传统文化的精华,其中蕴藏着伟大的民族精神,有助于小学生树立正确的人生观、世界观和价值观。本土人文中不乏历史名人与文化典故,具有深刻的地域烙印,有利于增强文化自信,促进学生人格健全发展。国学经典与本土人文融合于学校教育。

前方,有盏航灯

作为教育服务活动之一的"《江西教育》全省通讯员、作者培训班"活动,自2008年开办以来每年举办一次,规模一年比一年大、效果一年比一年好,据统计,学员的上稿率达50%,稿件质量逐年提高,一批勤学乐写的学员已成为《江西教育》的优秀通讯员和骨干作者。2011年《江西教育》第四届全省通讯员、作者培训班于7月26日～29日在安徽省天柱山开班,来自全省各设区市、县(市、区)教育局、教研室、教师进修学校、大中小学校、幼儿园的200余名学员参加了此次培训活动。本届培训班首次在外省举办,既为《江西教育》开展教育服务活动积累了新的经验,又给培训学员提供了信息交流、指导写作、刊发文章的平台。培训班结束后,学员们撰写文章的积极性高涨,投稿十分踊跃,仅谈心得体会的文章就多达百余篇。本栏目从中择取部分刊发,以飨读者。

挖掘经历,我手写我心

在大多数教师的心目中．“成为一名作家”仿佛是遥不可及的梦．平时在博客上的“信手拈来”，难登大雅之堂．更别想在省级刊物上发表了。培训班上．江西教育学院教育系叶存洪主任讲授的“做有研究的教师”专题讲座．为我们拨开了教育教学论文写作这层神秘面纱。

“冷”处理 暖人心

一次公开课上．我讲得神采飞扬时．突然发现坐在倒数第二排的桢桢同学竟然睡着了．他上身直立着．课本也直立在课桌上并把他整张脸给挡住了．两手支撑在桌子上平托着下巴．整个姿势就像在认真听课一样．头却在一仰一俯地摆动着。