浅析打造高效的小学数学课堂教学的策略

构建高效的小学数学课堂教学环境需要小学生的积极参与,而教师的主导作用更是要充分的发挥出来,要设计出更能够适应小学生理解能力的课程内容,更能够让学生以放松专注的状态投入到课堂的学习中来,高效的小学数学课堂,需要教师创新的设计,需要教师积极的与学生建立充分的沟通联系的关系,因此,高效的小学数学课堂是一个师生之间共同努力,共同构建和打造的课堂。

浅谈小学语文多媒体教学的开展策略

在小学语文教学中,教师要善于将多媒体教学融入在学科教学的实践中,要引导学生们采用多媒体教学的辅助手段,高效的完成学习的任务,教师要善于用多媒体创新教学的形式,给学生打造出更加灵活生动的教学环境和氛围。让多媒体教学更好地帮助学生理解和掌握语文的相关知识,更好地促进小学生产生的语文的学科兴趣,提高他们学习的积极性。

浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性

随着新课标的推广和发展,师生地位变得平等,教师作为课堂的组织者与引导者,起着搭架子和扶膀子的作用;在教学活动中开始关注学情,以兴趣引导课堂教学,在教学模式上更加突出生活性,在教学目标上立足学生应用意识的培养。

小升初语文衔接教学的探索与实践

随着新课改的不断落实,小学阶段的语文教学内容、教学方法与初中阶段的差异越来越明显,衔接教学成为必然教学趋势。小学六年级是小学语文教学的最后阶段,更是开展小升初衔接工作的最重要阶段,如何做好小升初语文成为现阶段教师急需解决的问题。对此,本文立足于小升初语文衔接教学的重要意义及小升初衔接教学所存在的问题,给出了几点解决衔接教学问题的措施,探讨了小升初衔接教学的有效实施策略。

丰富语文教学方式 培养学生想象力

想象力是素质教育概念的重要组成部分。如今,随着这一概念在课堂教学中的广泛普及,人们逐渐对此予以了越来越多的关注。汉语作为一门人文学科,在许多方面都具有巨大的优势和丰富的契合点。在此,本文讨论了基于小学阶段的汉语课堂,并对想象力培养进行了阐述。

小学数学概念教学策略研究

数学是小学阶段非常重要的一门课程,要想提升学生的数学逻辑思维能力,概念教学是基础,因此教师应重视小学数学概念教学。在传统的小学数学教学中,许多教师对概念教学重视程度不足,或者概念教学的方法比较单一,这导致学生对数学概念学习兴趣不足,对概念理解不深刻,最终导致数学成绩难以提升。为解决概念教学这一难题,广大教师应重视概念教学,并积极探索概念教学的新方法。

对学困生认知判断与干预的研究

在小学的学习过程中,有一部分学生不具备学习优势,他们在课堂上经常会觉得学习很困难,特别是在学习数学知识时很容易产生厌学的情绪,表现在课堂上沉默寡言,不爱与同学进行学习交流,对应知应会的知识一知半解.本文旨在学生学习过程中,通过＂一对一＂的认知判断以及干预的方法,提出解决学困生学习困境的解决措施,来提高学生的学习兴趣,进而不断提高课堂教学效果.通过研究可以发现,＂一对一＂的认知判断以及干预的方法,对于学困生有比较好的帮助.这种方法可以对学困生的学习需求做出一种满足,可以有效针对学生各自的特点,个性化地为他们提供一些学习的帮助,以此帮助他们建立一个良好的学习环境,从而提高其学习成绩.

如何管理班级工作

良好的班级管理对于一个班集体的班风、学风的形成具有重要作用。良好的班级管理能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力,有利于学生良好学习习惯的养成,对学生的健康成长非常重要。一、班主任要重视班会课的开展班会课是班主任对班级进行有效管理的重要阵地,是班主任与学生进行有效沟通的重要途径,是引导学生进行自我教育、自我管理的重要形式。