初中数学教学中实施素质教育的问题探究

数学作为一门比较重要的学科,虽然学起来有一定的难度,但是学好这门学科对于所有人都是很重要的,从数学中学到的知识也是很实用的,在生活中随处可看到数字应用.对于学生而言,数学学科学习的好坏,也能间接影响其他学科的学习.在数学的教学中,素质教育又是数学教学中比较重要的组成部分,只有将素质教育贯穿于数学教学中,才能全方面的培养学生的整体素质,也有助于学生正确学习观的形成.本文,我们针对初中数学教学中实施素质教育展开分析,希望能为我国的教育事业出一把力.

初中数学课堂激励机制教学模式的运用探究

所谓“水不激不扬,人不激不奋”,强调的就是激励的重要作用,学生从小学升入初中,周围是新的同学、老师,学的是新的、更难的数学内容,难免会让他们的成绩产生变动,还可能会产生畏难心理,适当地运用奖励机制,可以帮助学生顺利度过转变期,同时,合理的运用奖励机制也可以让学生在以后的学习中更进一层楼。

优化初中英语教学策略 提高语用能力

教师作为教学活动的组织者与学生学习的指导者,其所用的教学策略对于最终的教学成效有着十分重要的影响.因此,在新课改背景下,初中英语教师必须及时调整个人的教学手段和方法,通过针对性指导来提升学生的学习成效,同时不断强化他们的综合应用能力,继而真正达成本学科的教学目标与任务,为学生的成长发展助力.鉴于此,本文立足于初中英语教师的角度,针对如何优化教学策略、提高学生的语用能力展开了分析.

数学思维能力在初中数学教学中的培养

思维是一种复杂的心理活动过程。钱学森说:“思维科学以及心理学和教育学才是智力开发的基础。”高士基说:“思维的科学是培养人才的科学。”数学思维在思维科学中占有极其重要的地位,所以,笔者在教育过程中重视数学问题的设计,培养学生的思维能力。本文笔者就从自己对数学思维的理解出发,试着解析当前初中生面对数学学习时思维存在的问题,并提出几点自己认为有利于培养学生数学思维的建设性策略。