1456名中等师范学生HBsAg携带状况流行病学及KAP调查

本文为１４５６名中等师范学生ＨＢｓＡｇ感染状况、５２９名学生ＫＡＰ（知识、态度、行为）的调查，以及７２名ＨＢｓＡｇ阳性学生感染因素和心理行为调查。结果显示，学生中ＨＢｓＡｇ携带率为１５．１８％，高于全国调查水平，农村学生ＨＢｓＡｇ携带率高于城市学生４．６７个百分点，但两者无差异（Ｐ＞０．０５）；农村及城市学生ＨＢｓＡｇ血清阳转率（／百观察人年）分别为０．９２％和０．６０％；学生对ＨＢＶ知识的了解，接触病人史，共用注射器及家庭条件等与ＨＢｓＡｇ感染有关（Ｐ＜０．０５）。７２名ＨＢｓＡｇ阳性学生心理行为调查显示，ＨＢｓＡｇ感染对其心理。

谈谈人际知觉的误区

常见的人际知觉的误区主要有晕轮效应、刻板印象、近因效应、投射倾向和经验的逻辑推理效应等。要全面、正确地认识自己和他人,就必须排除种种人际知觉误区的干扰,既不一概而论、以偏盖全,也不以己度人、张冠李戴,而应实事求是,具体情况具体分析。

语文教学中的阅读心理分析

阅读是阅读主体的各种心理能力交互作用而形成的一个渐进的意识过程。准确地把握这一过程的结构形态及其构成要素,对于提高语文教学效果,无疑具有极为重要的意义。阅读心理要素阅读过程中,哪些心理机制是最基本的要素呢?我以为感知、想象、情感、理解,是构成这一过程的基石。一。

对波的两个误解

波是一种重要而普遍的运动形式，也是高中物理的一个难点，由于比较抽象，学生理解起来比较困难，常常会产生一些误解，甚至有的参考资料中也会出现类似问题。归纳起来，主要表现在两个方面，本文就这两个误解作些剖析，以便学生不再犯类似错误。