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教师美育研究:发展审视与未来路向
被引量:
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作者
何齐宗
苏兰
《天津市教科院学报》
2022年第5期5-11,共7页
教师美育研究是当代教育发展的客观要求,也是教师专业发展的时代诉求。我国的教师美育研究经历了兴起、发展和深化三个阶段。经过三十余年的研究,该领域取得了重要的进展,在教师美育的内涵与性质、内容与功能、原则与路径等方面都取得...
教师美育研究是当代教育发展的客观要求,也是教师专业发展的时代诉求。我国的教师美育研究经历了兴起、发展和深化三个阶段。经过三十余年的研究,该领域取得了重要的进展,在教师美育的内涵与性质、内容与功能、原则与路径等方面都取得了丰富的成果。在未来的研究中,应进一步深化教师美育的内涵认识、拓展教师美育的探索视域、改进教师美育研究的方法和重视教师美育理论体系的建设。
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关键词
教师美育
美育
教师发展
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题名
教师美育研究:发展审视与未来路向
被引量:
2
1
作者
何齐宗
苏兰
机构
江西省高校人文社会科学重点研究基地“江西师范大学教师教育研究中心”
江西师范大学
教育
学院
出处
《天津市教科院学报》
2022年第5期5-11,共7页
基金
国家社会科学基金(教育学)一般项目“教育学中国话语体系视域下当代美育学术的演进逻辑与发展路向”(BAA200022)。
文摘
教师美育研究是当代教育发展的客观要求,也是教师专业发展的时代诉求。我国的教师美育研究经历了兴起、发展和深化三个阶段。经过三十余年的研究,该领域取得了重要的进展,在教师美育的内涵与性质、内容与功能、原则与路径等方面都取得了丰富的成果。在未来的研究中,应进一步深化教师美育的内涵认识、拓展教师美育的探索视域、改进教师美育研究的方法和重视教师美育理论体系的建设。
关键词
教师美育
美育
教师发展
Keywords
teachers′aesthetic education
aesthetic education
teacher development
分类号
G40-014 [文化科学—教育学原理]
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教师美育研究:发展审视与未来路向
何齐宗
苏兰
《天津市教科院学报》
2022
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