论孔子的素质教育思想

不了解孔子，就不知道中华文化的博大精深，就不知道中国教育的精髓所在。本文将孔子及其知名弟子的教育思想归纳为十大要点，并从素质教育的视角进行述评，揭示了儒家教育思想体系与素质教育教学的联系，为类比地认识和扎实有效地推进素质教育提供了有益的启示。

孔子的教师观

孔子是具有高尚师德的一代宗师，被誉为“万世师表。”他对学生的教育，一部分是通过学习古代文献、传授各种技艺，即“言传”，而更多、更为深刻的则是他的“身教”。孔子的勤奋好学，对真理、对理想、对完美人格的追求；孔子的正直、善良、孝道、谦逊、有礼，对国家的忠诚与对老百姓的关心，以及对教育的热爱、对学生的真诚，都深深地感染着他的学生与后人。

孔子“全面发展”的育人观

孔子学识渊博，精通“六艺”，品质高尚。他的育人观是培养“德才兼备”的圣人。他十分强调人的性情、道德与人格修养。他认为，完善的人格，应是表里和谐统一，智、仁、勇兼全的。他说：“质胜文则野，文胜质则史；文质彬彬，然后君子。”

课堂提问的技巧——以初中物理教学为例

提问是课堂教学中一个重要技巧,能及时反馈课堂教学信息,帮助学生巩固学科知识,同时还能激发学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,引导学生积极参与教学活动,从而提升课堂教学效果。本文结合物理教学实际,从四个方面阐述课堂提问的技巧。

新课程理念下物理教学方式的转变

根据新课程标准的基本规范和质量要求,初中物理教师需要不断调整自己的教学方式来适应学生自主学习的需要。本文围绕课堂教学中鼓励学生提问、加强演示实验和探究实验、开展课外活动、借助网络技术等环节进行了转变和提升,推动学生自主探究式学习。