系统动力学问题中另类整体法妙用

在系统动力学问题的学习当中,整体法通常是用在两个物体状态相同(也就是都是平衡状态或者是二者加速度相同),但是有一些情况,两个物体的加速度不一样,这种情况其实也可以用整体法,我们把这种叫另类整体法.系统所受的合外力等于系统内各物体的质量与加速度的乘积矢量和.

例谈提高中学生物学实验教学的几种做法

本文结合具体的教学案例,从实验教学改进、实验教学拓展及开发趣味小实验三方面为高中生物学实验教学提供参考。

信息技术与中学历史教学的有效整合

信息技术与中学历史课程整合是指利用多媒体或网络技术,创设教学情境,让学生自主探究,直观地感知过去的历史事件,提高历史思维能力,认清历史发展规律,提升人文素养的一种新型教学方式。结合历史教学实例,谈信息技术与中学历史教学的有效整合。

如何提高初中学生的语文阅读能力

随着＂大语文＂观念的渐行渐盛和中考语文阅读分析题目量的不断加大,如何提高学生解答阅读分析题的能力,已经成为广大中学语文教师亟待解决的一个实践课题。下面,我结合自己的教学实践,谈一下提高阅读能力的做法,与广大同行商榷：

发现美,赏识美——中学英语教学中的赏识教育

孩子需要赏识教育。赏识的实质是承认差异,尊重差异。只有不怕失败,敢于放手,即使孩子第一千次摔倒了,他也会在第一千零一次的鼓励中顽强站起来。在应试教育的大背景下,中学英语教学尤其需要赏识教育。

浅析信息技术在中学英语课堂教学中的运用

在传统的教学模式和应试教育的长期影响下,大部分学校如今仍采用'教师一味教学'的教学方式,这极不利于学生主体性的发挥,阻碍了学生积极性和主观能动性的发挥,忽视了学生在课堂上的主体地位。将信息技术应用于具体的英语课堂之中,采用多种教学方式,教师讲授和多媒体技术相结合,课堂模式更为新颖,更能调动学生在学习上的欲望和热情,激发学生学习英语的积极性。

当前高中学生对历史教学认知状况的调查分析

摘要：要破解普通高中历史教学中的困惑，必须深入了解和分析当前高中学生对历史课程、历史教学的认知状况。为此，我们课题组在江西省龙南县城区普通高中开展了广泛问卷调查和访谈调查。调查的内容主要是高中学生对历史课程学习兴趣的自我评价、学习历史课程的态度和方法、参与历史课堂教学的情况、对教师教学方式的评价和期望，等等。在调查分析的基础上，我们得出了重要的启示和认识。

中学体育课堂多元化教学模式研究

为了使学生在体育课堂中不仅学习到体育理论知识,而且可以积极主动地参与到活动之中,促进学生的全面发展,学校应该在传统的教学模式上进行改革,实行多元化教学模式,这也是未来教育发展的必然趋势.文章从我国体育教育发展中存在的问题与情况进行探讨,同时为中学体育课堂的多元化发展提出策略,最后对推动我国教学多元化的影响因素做出分析,希望可以为我国中学体育教学提供参考.

高中语文大单元教学设计的探索——以部编版高中语文必修上册第一单元为例

随着高中语文新课程、新教材、新高考的实施,大单元教学设计成为推进课程改革的重要抓手。基于对大单元教学的理论探索和实践研究,本文从核心素养、目标确立、实施推进、多元评价四个方面对大单元教学设计进行分析,以语文课程实践活动作为主线,以单元主题作为教学引领,相应的学习任务做载体,整合教学内容、真实情境、教学方法和资源等要素,全面推进教学评一体化实践,促进语文学科核心素养落地,实现高中语文学科育人价值。

高中语文整本书阅读教学实践研究——以《红楼梦》为例

随着新课程改革的不断深入,“多文本阅读”“整本书阅读”“名著作品阅读”等理念不断涌现出来,很多语文阅读活动呈现了深度发展的良好状态,在一定程度上推动了高中语文课程改革。整本书阅读更是成为高中语文教学的一个重点,但是由于课程繁重,课时紧缺,很多地方和学校并没有真正落实引导学生做好整本书阅读活动。本文结合笔者的高中语文教学实践,探究整本书阅读教学策略。

微课推动教师专业发展:现状、优势与策略

微课短小精悍,是推动教师专业发展的新途径,是时下中国炙热的教育名词,在国内外都处于待研究的状态。利用微课推动教师专业发展的主要优势,一是平民化研究、富矿式回报,二是不受时空和人员限制,三是思考更充分、反思更有效,四是交流研讨范围广,五是实现教师个性化专业发展。策略上需要四方面共同努力:教育厅应重视微课资源库的建设,建立评估机制;市县教育主管部门应加强培训,力推微课评选及教研活动;学校教研部门应创造条件,经费鼓励;教师个体应学习反思,自我发展。在热的同时也应冷静看待微课出现的管理与维护困难、微课研究有待提高等问题。

以有效的教带动高效的学——新课标高中语文实施有效课堂教学策略

高中语文教学效率低下,是目前课堂教学必须正视的一个现实问题。有效改进和实施课堂教学策略,切实提高课前准备、教学结构、教学方法和教学反思等环节的有效性,科学创设和谐情境,优化教学节奏,以生为本,激活思维,回归理性和语文教学之本,是我们语文教师的当务之急。

基于模糊综合评判的学生素质培养因素分析

从学生自身因素、学校教师因素、家庭培养因素三大方面对江西省某中学高二年级的4个班级进行了学生素质培养影响因素的问卷调查。基于问卷调查结果,利用三级模糊数学综合评判方法,对影响学生素质培养的各级因素进行了定量化分析,得到了一些有益结论。模糊综合评判方法解决了学生素质培养评价由定性评价转化为定量评价问题。

动物“杀婴”为哪般?

动物具有保护和哺育后代的本能，当小鸡崽遇到危险时，母鸡会把小鸡拢在自己的翅膀下；再凶残的动物似乎也不会去伤害自己的幼体，俗话说“虎毒不食子；母牛常用舌头轻轻地亲舐小牛犊，从而有了“舐犊情深”的说法；小羊羔总是前腿弯曲，半跪在地上，伸头在母羊腹下寻找乳头吃奶，故有“跪乳之恩”的典故。尽管这些感人情景的表面，覆盖着“拟人化”的面纱，但生物界的许多现象总是充满着种种矛盾，动物界中却也存在着动物杀婴、食仔等特殊现象。行为学家把动物杀害自己亲生后代或同种幼仔的现象称为杀婴现象。

“微课”小环境下教师的教学探讨

“微课”即微型课堂，是指在应用多媒体技术就教学过程中的某个知识点或教学环节进行针对性讲解的一段音频或视频。“微课”所讲授的内容呈点状、分割状或碎片状，讲授也只是针对大课堂教学上的某些疑惑所进行的教学，可见它与传统的大课堂教学是完全不一样的。要录制好一节优秀的“微课”，教师的教学是关键一环。

浅谈高中生物建模的教学价值和培养策略

模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。《普通高中生物课程标准》明确要求：了解建立模型等科学方法及其在科学研究中的作用，培养学生的建模思维和建模能力，领悟、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用，培养学生的建模思维和建模能力，获得生物学的基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识。

“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”几个疑点分析

减数分裂是保持亲子代遗传性状稳定性的重要途径，是理解孟德尔遗传规律的基础。人教版高中生物教材特意安排了“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片”实验，旨在让学生对减数分裂有一个直观感性认识。下面就该实验几个疑点进行分析。

大肠杆菌能生产糖蛋白吗

干扰素是病毒侵入细胞后产生的一种糖蛋白，传统的干扰素生产方法是从人血液中的白细胞内提取。它首先由核糖体合成，转运到内质网和高尔基体上糖基化形成，也就是说合成糖蛋白需要三种细胞器：核糖体、内质网和高尔基体，糖蛋白的合成是在真核生物细胞中合成的。人教版生物学教材有如下一段文字：“1980—1982年，科学家用基因工程方法在大肠杆菌及酵母菌细胞内获得了干扰素，从1kg细菌培养物中可以得到20-40mg干扰素。”

渗透作用演示实验的改进

1实验装置的改进 （1）塑料漏斗的制作 用一次性输液器的吗啡氏管制成。先用刀片切去吗啡氏管上端（大头一端）的头部（切割线以稍低于侧壁上缘为好）。切口在纸上稍作打摩，以避免切口粗糙损坏半透膜。再从吗啡氏管下端与粗导管接头处，将粗导管剪去。把过滤器下面的细导管拔下（针头可剪去），接于吗啡氏管的断头处。操作装置如图1所示。

略谈流感病毒“H”和“N”的含义

无论是禽流感病毒H5N1，还是甲型H1N1流感病毒，其命名中都有“H”“N”，这两个字母的含义是什么呢？。