小学数学教学中兴趣教学浅谈

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是儿童认识需要的情趣表现，是儿童主动探索知识的心理基础。学生只有对学习数学产生浓厚的兴趣，才能主动地接受它，集中精力地学习它。而数学学科又具有高度的抽象性。严密的逻辑性和应用的广泛性特点，学生在学习过程中总会感到有些枯燥，困难。作为数学教师．如果我们在课堂上能精心设计，巧妙安排，

小学数学教学中如何培养学生的创新能力

正创新教育是素质教育的一项重要内容,同时也是实现素质教育的基本途径和有效方法.它能启发、诱导、激励人们去探索、开拓、发现、创造,充分发挥自身的特点和能力,最大限度地开发自己的潜能和特长,这一点是为大家所共知的.江泽民同志说:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族。

激发学生学习兴趣的三条有效途径

目前小学数学课主要存在着教学内容枯燥、教学形式单一、学生缺乏学习兴趣等问题。而这些问题的存在已经严重影响到数学课教学的效果和教育功能的实现，要改变这种现状，实行改革势在必行。本文就激发学生兴趣的必要性、方法，提出了可供参考和研究的看法和观点，以提高小学数学课的教育教学质量。

“先学后教，当堂训练”教学模式让课堂活起来

教学就是要以提高学生的整体素质为核心，课改，就是提高素质的最佳途径。新课改实施以来，小学教育面临着更多更难的挑战，它要求小学教育必须坚持学生在课堂中的主体地位。因此，教师必须打破传统的教学方式，在英语课堂教学中加强学生的主体地位。

巧用谈话艺术，实施感化教育

今天上午课间操期间，张伟同学向班主任老师报告：老师，我的mp3不见了，是被黄一龙偷了。老师听了一愣：“偷”了？这不是一件好处理的事。班主任樊老师找来黄一龙，单独在老师办公室询问。起初，不管樊老师怎么软磨硬泡，黄一龙就是不承认。无奈，樊老师只好换着口气跟黄一龙唠嗑。这时，樊老师正好到了吃胃药的时候了，只见樊老师一个一个地展示给黄一龙看着吃，接着问：黄一龙，刚才老师吃了几种药？黄想了想说：4种。

让学生在体验中学习数学——吴正宪“相遇问题”教学片段赏析

特级教师吴正宪的“相遇问题”一课，教学设计新颖有趣，善用“体验”式教学，激活学生思维，推进教学深入，引导学生自主探究，让学生在“体验”中学得知识。

合理创设情境，引领学生自主探究提问

问题是创新的源泉，善于创设课堂教学情境，方能激活课堂，引领学生自主探究，自主提问，解决问题。课堂教学中创设问题情境、猜想情境、时空情境、反思情境，引领学生自主探究提问，自主解答问题。让学生获取成功的喜悦，让数学课堂充满活力。

别把“摘抄”变成了“罚抄”

我们要正确认识“摘抄”的实质意义，并且要正确引导学生学会摘抄，切忌把“摘抄”变成“罚抄”。要有计划、有针对性、有指导性地布置摘抄活动，并要及时检查批阅小结摘抄情况，让学生树立信心，树立榜样，养成习惯。

教学中把握知识间的落差点

课堂教学的效果如何,很大部分是要受到课堂教学的知识落差的影响.所谓知识落差是指教师传授的知识量与学生可能接受的知识量之间的比差.在教学中,教师一方面要努力优化教学过程,追求课堂教学容量,使学生在听课中始终保持积极的状态;另一方面要通过客观分析学生的基础现状及接受能力,来确定恰当的知识落差.

春天到了

春天到了，春雷叫醒了柳树，春雨惊醒了桃树，春风摇醒了梨树。 桃花红了，梨花白了，柳树绿了，小草绿了。

在体验中学习数学——吴正宪“相遇问题”教学片段赏析

听了特级教师吴正宪教的'相遇问题'一课,印象最深的是吴老师的教学设计新颖有趣,善用体验式教学,激活学生思维,推进教学深入,引导学生自主探究,让学生在体验中学得知识。【片段一】在表演中认知概念出示词语'相对、同时、相遇、相距',学生先读一读。师师:你能用你的动作、声音,把这4个词的意思表现出来吗?师师:同学们可以找伙伴来一起表演这4个词。(全班同学站起来表演)师师:请一组同学.

春天真美

春天到了。春雷叫醒了柳树,春雨惊醒了桃树,春风摇醒了梨树。桃花红了,菜花黄了,梨花白了……真是百花齐放啊.草绿了,小鸟飞回来了。小燕子站在屋檐下,麻雀落在树丛中,小黄鹂停在树枝上,它们唱起了欢快的歌。