核心素养背景下小学数学量感培养的策略思考

对于小学阶段的学生来说,其并不具备良好的感知能力,在知识讲解的过程中只能够看到理论知识的传递,导致学生对知识的学习仅仅停留在表面。而要想改善这一现象,则需要教师在小学数学这一学科的教学过程中,能够遵循新课程改革的相关理念,对学生展开量感培养的意识,从而帮助学生在知识学习的过程中建立起良好的量感,并为学生展开知识的学习奠定夯实的基础。本文从小学数学量感培养的意义、存在的问题以及培养的具体策略这三个方面入手进行研究。

小学语文阅读教学有效性的提高策略研究

语文阅读是小学语文教学的重要内容,也是提高学生语言能力和文化素养的重要途径。随着素质教育改革的不断推进,对阅读教学提出了新要求,教师要重视提升学生在课堂教学中的主体地位,引导学生开展自主学习和合作交流。基于此,文章将重点探讨提高小学语文阅读教学有效性策略,从优化教学方法、创设情境教学等方面入手,以促进小学生语文阅读水平的有效提升。

小学数学教学中学生计算能力提升教学研究

在新时代发展的过程当中,对于小学数学教学事业提出了新的要求。为紧跟时代发展的步伐,推动小学数学教学质量和水平的提高,每一位小学数学教师要能够切实结合学生实际学习情况,设定具有可操作性的教学任务和内容,有效提高学生的数学计算能力。激发学生能够借助运算口诀和运算技巧,提高运算简便运算的能力,推动学生综合素质的发展,本文通过明确现存问题、借助信息技术、游戏、口诀和设计题目五个方面进行探究。

小学英语趣味教学的开展方法研究

趣味教学是指采用趣味性手段进行知识教授与能力培养,使课堂教学的氛围变得生动有趣,进一步激发学生的学习兴趣,因此,在开展小学英语教学时,教师需积极转变自己的观念、意识,通过趣味教学的有效开展促进教学活动的有效创新,推动学生的成长与发展,本文从意义、策略两个方面入手进行研究。

小学数学探究式课堂教学的尝试

小学阶段的学生较为特殊,其各项能力有限,但是好奇心较强,在学习过程中很容易对相关内容产生一定的兴趣,也很容易被其他事物所吸引,导致课堂教学的效率受到影响。而当下的教学活动中,教师需要以学生为主体,并且将素质教育的落实当作重点,使学生在学习过程中既能够学到知识,也能够形成正确的价值观念。由于探究式课堂教学的实施能够达到这一目的,所以在小学阶段的数学教学中,教师需要将该方法利用起来,本文从作用、策略两个方面入手进行研究。