小学数学课堂教学中的有效提问浅谈

美国心理学家布鲁纳指出:"教学过程,是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动."那么在小学数学课堂教学中,教师如能恰当得法的运用好课堂提问,就能激发小学生学习数学的兴趣,训练小学生的思维,培养小学生的数学能力.课堂上适度且富于艺术技巧的提问,能加快数学知识转化为数学素质能力训练的进程,是发展学生思维。

论小学语文教学中网络资源的有效运用

网络信息技术的发展为教师教学提供了更加丰富的资源，为老师提供了更为简单便捷的教学平台。网络资源具有趣味性强、信息量大、互动性强、生动形象等优点，可以让学生更好地参与到课堂当中来，真正成为学习的主人，从厌学变成愿学、爱学。为此，笔者根据自身多年的教学经验，就小学语文教学中网络资源的有效利用进行了以下探讨。

情感教学在小学教育管理中的运用初探

小学教育管理的最终目的是为了培养学生的协调能力、合作意识和创造意识,让学生的个性和智能顺利发展和提高,从而全面提升学生的综合素质。在小学教育管理中应用情感教学,顺应了现代教育发展的趋势,体现了现代教育的改革和创新。在实际的小学教学活动中,教师通过情感的感染力对小学生的思想情感进行培养和熏陶,可以顺利地实现对学生的教育管理目的。

小组合作学习在小学数学教学中的运用浅谈

《数学课程标准》在前言中明确提出,"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式".当前,我国基础教育课程改革已经进入实验阶段,课堂教学的改革就成为整个教育改革的关键环节,教学方法和学习方式等的改革已成为人们所关注的焦点,合作学习便成为广大教学研究人员和教师研究的重点对象。

如何突破农村小学语文作文教学瓶颈

在大语文教育观的指导下，打破课内外、学科间的严格界限，使学生广泛接触大社会、大自然，在丰富多彩的活动中，增强学生作文的情趣，构筑起一座现代作文教学的立交桥并不是一段神话。

小学语文教学中进行激励教育的策略探讨

在小学语文教学过程中，不但要探讨知识传授方面的内容，还要对学生进行激励教育。在日常教学过程中采用激励教育，既能有效地培养学生的学习兴趣，还能让学生喜欢上语文。笔者结合多年的工作经验对小学语文教学中进行激励教育展开探讨。

对小学语文课外实践活动的思考

小学生是祖国的花朵，必须要重点培养。这要结合一定的教育方法进行辅导，不能盲目地进行传统教育，对于小学生传统教育不会起到很大的效果，要采取有趣的课堂方法来加强小学生的学习兴趣。还要加强对小学生的课外拓展，不只停在课堂知识内，还要加强小学生的课外知识的补充，对此做一些措施。小学生的好奇心是非常大的，不能采用固定的教育模式，要采取一些新鲜的做法，来吸引小学生的学习兴趣，把课堂知识和课外的实践活动相互结合，来加深小学生的知识印象，达到最好的学习效果，提升小学生的学习效率。

对小学数学圆柱体积教学的几点策略初探

在小学的教学和学习的过程中,大部分的数学公式都是通过一步又一步的推导得来的,特别是在求几何图形的面积、立体几何的体积的时候,都是将许多未知的量设为已知,将许多陌生的量转变为熟悉的量,让学生在轻松的学习中获得了新的知识,培养了学生的创新意识和实践能力.下面就圆柱体积教学来简单说下我的观点,希望大家采纳.一、教学目标1.理解公式的推导过程、掌握计算公式想要得到圆柱的体积公式,首先要做的就是推导公式,我们可以通过设一系列的未知数。

小学数学教学中如何培养学生的创新能力

正创新教育是素质教育的一项重要内容,同时也是实现素质教育的基本途径和有效方法.它能启发、诱导、激励人们去探索、开拓、发现、创造,充分发挥自身的特点和能力,最大限度地开发自己的潜能和特长,这一点是为大家所共知的.江泽民同志说:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族。

小学语文自由教学理念的实施探讨

传统的小学语文阅读教学模式通常只是在老师的安排下进行阅读，而不是用心去理解、体会笔者所要表达的主题思想，这样不利于学生的成长和个人品行的提升。随着教育改革的不断深入，自由阅读的理念得到推广，并且在语文教学中受到越来越多的关注。下面笔者根据其多年的教学经验，就自由阅读理念在小学语文教学中的应用问题，进行了深入探讨。

探究对小学语文学生创新意识的培养

社会发展离不开创新，只有在不断改革中进行创新，才能使社会充满活力，否则，就会变得非常僵化。小学语文教学也是如此，如果一味地采用传统“老师讲，学生听”的教学方式，不但不能让学生学得更有滋有味，反而会出现禁锢学生思想的情况。所以，在小学语文教学中必须重视创新意识的培养。

小学语文教学策略运用的思考

创设和谐的教学氛围，尊重学生这一学习主体。理解学生在成长中的难言之隐。相信学生能提出问题；不轻易否定学生的一个念头，一句长吟。这些虽是教学中的一个小的细节，却彰显着一个大的道理。教学策略虽远没有教学方法丰富，但是教学策略对教学过程设计起着统领作用，我们一线教师们一定要重视它。

试论小学生数学思维的启迪与培养

在小学数学教学中,可采用多种多样的方法激发学生的兴趣,启迪学生的思维,培养学生分析问题与解答问题的能力,我们每一个教育工作者,一定要重视学生思维能力的培养,为学生创设宽松、民主、丰富多采的创新气氛;思维能力是一切能力的核心,它是通过对事物的感知、表象进行分析、概括、归纳而获得事物本质的能力。一个人的思维能力强弱,不仅与知识理论、水平有关,而且与思维方式有关。

优化数学课堂 提高教学实效性

课堂是落实新课程理念的主要阵地，是促进学生发展的重要场所，是教师专业成长的平台。课堂教学既要关注教师教的质量．又要关注学生学的质量，二者缺一不可。所以，在数学教学中，我们要认真学习《数学课程标准》，坚持以学生的发展为本，认真与文本对话，吃透教材，讲究教法，优化课堂教学，

大门牙“下岗”记

前些日子,我突然发现我的大门牙有些摇晃了,还有点疼。妈妈说那一定是要换牙了,得拔。我一听傻眼了,没有了大门牙,那我怎么吃饭、咬饼干。

利用信息技术,提高小学语文课后练习开放度

信息技术是开展小学语文课后练习的重要工具,不仅可以拓宽学生视野,还能深化学生认知,提升学生的语文素养,这对于学生的全面发展十分有利。本文立足信息技术,对提高小学语文课后练习开放度的策略进行了探讨,期望能为相关教育研究提供有利参考。

如何激发低段学生学数学的兴趣

一、创设情境：提高学习兴趣 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在数学教学中，如果能让学生处在一个生动、活泼的情境中去学习数学知识，则能更容易地调动他们的学习兴趣，激发他们的学习欲望。例如，我在教学元、角、分的知识时，就是利用童话故事来创设愉快的教学情境的。