“双减”政策下小学英语课堂的“减负增效”实施策略

双减政策提出之后,如何落实减负增效目标,是各学科教师开展教学活动的主要方向。文章以小学英语课程教学为例,探讨顺应“双减”政策发展形势之下高效课堂构建的模式,以便能够创建出优质的课堂,提高学生的英语学习质量,减轻学生的学习负担,实现减负增效,将“双减”政策贯彻到底,提高学生的英语核心素养,促使他们获得更深远的发展。

阅读素养下的小学英语绘本阅读教学探微

随着素质教育的开启和实施,基础教育阶段在小学英语绘本阅读教学历程中培养学生的阅读素养已经成为教育改革的热点话题.尤其是近些年以来,绘本阅读逐渐走向小学校园,在小学英语教学中开始广泛普及,为培养学生的阅读素养提供了现实条件.本文就阅读素养下的小学英语绘本阅读教学开启探微,为基础教育阶段英语阅读教学的长足发展提供理论借鉴.

探究小学数学教学中导学互动模式的应用

小学数学对于培养学生逻辑思维能力有着很重要的意义,也是培养学生综合能力的关键,本文通过“互动导学”模式的使用,对课堂教学提出新思路,进而吸引学生兴趣,培养学习的自主性。

小学整本书阅读推进的现状与转变

综观小学阶段整本书阅读教学现状,普遍存在阅读目的认识窄化,阅读指导及推进策略匮乏,阅读评价主体、维度单一的问题。推进小学整本书阅读在教学实施层面的发展,需要科学定位阅读目标,选择适切的阅读指导策略,建立多维立体的评价体系。

有你,真好!

“向海风许愿,在山海相见。”虽然我们很多地方都不一样——你长得白,我长得黑;你留着乌黑的长发,我一剪着清新的短发;你喜欢清淡,我喜欢咸辣……但是我们就像亲姐妹一样,天天在一起。我们是朋友,你是我的精神之柱,在很多事情上都力挺我。

字理识字在小学教学中的妙用——低年级识字教学片段赏析

字理识字教学法是汉字教学中一种有效的教学方法。它是依据汉字的组构规律,从汉字形、义、音的关系着手进行识字教学的方法,注重通过对汉字的象形、会意、指事、形声等构形理据的分析来突破字形这个难关,达到提高识字教学效率的目的。

与先生叙欧洲——读《小学生朱自清读本》有感

“在圣马克广场的钟楼上看，团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。这里也没什么煤烟，天空干干净净，在温和的目光中，一切都像透明的。”读着这些优美的文字，我和先生一起来到了“海中的城”——威尼斯。

送你一朵小红花

雷锋曾说:“我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”雷锋是我们的好榜样,雷锋精神是全心全意为人民服务的精神。在我们身边,有许多“小雷锋”用公益行动传递温暖和力量。一起为他们送上小红花吧!那天,我和好朋友小米粒参加了捡烟头公益活动。我们走街串巷,认真地清扫,不放过任何一个死角,共捡了200颗烟头。

做好学生小说类整本书阅读的引路人

小说,是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。对于初涉小说阅读的学生来说,小说极强的故事性有助于激发学生的阅读兴趣。但与此同时,小说类整本书阅读因具有篇幅长、人物多、内容繁杂等特点,学生在阅读时容易出现碎片化、浅表化等问题。因此,教师需在学生进行小说类整本书阅读时,给予方法上的指导和帮助,做好学生小说类整本书阅读的引路人。

读诗观影培养学生的四种能力

随着传媒技术的革新,我们的学生在互联网、多媒体环境中成长,电脑、电视、手机等给他们提供了一种崭新的理解事物的方式。现代语文教学既是现代中的传统,又是背负着传统基因的现代。古诗词深深地烙刻着我国深厚而悠久的文化基因,但由于时代变迁、语言白话,拉大了与受众的距离,以读读背背为主的古诗词教学变得略显乏味。结合现代媒体技术提供画面,以能力培养为主,传承我们民族文化基因,进行古诗词语文教学的一点尝试实为可行。一、利用画面素材.

一颗桔子心

星期天的晚上，写完作业，我拿起书，读到了一pian好文章——《桔子的心》。它写的是一位母亲和孩子关于桔子的一段对话。