量沙发

周末,爸爸带我和妈妈到乡下的爷爷家住。晚饭后,我们一起坐在沙发上看电视。妈妈说:“冬天到了,这沙发如果能加一个厚垫子,坐着会更舒服。”于是,爸爸和妈妈决定在网上买一套沙发垫。可是大家都不记得沙发的尺寸了,奶奶在柜子里找遍了也没有找到尺子,怎么办呢?爸爸正准备去邻居家借尺子,我叫住爸爸,说道:“不用尺子量也能知道沙发的长和宽。”

小老虎学数学

在青青草原上住着一群可爱的动物们。这天阳光明媚,小猴子去找小老虎玩游戏。小猴子轻轻敲门。“来了,是谁呀?”小老虎睡眼惺忪地打开门。“你怎么还在睡懒觉?”小猴子说。“我昨天晚上很晚才睡。”小老虎边说边往卧室走去。小猴子追上去问:“你昨天几时睡的呀?”

抓实课堂“小练笔” 开启作文成功路——以人教版小学三年级语文教材为例

'小练笔',不同于作文教学,是阅读教学过程中落实语言文字训练,促进读写结合的一项强有力措施。其'内容短小、形式多样、成效明显'的优势,给语文课堂注入了一泓清泉。然而,'小练笔'的训练并不是'挤'进课堂就行。它需要教师精心地设计、巧妙地安排,在阅读教学中适时地引领,并抓好落实。在循序渐进中,实现作文的水到渠成。

随风潜入夜 润物细无声——小学生养成教育案例解析

【镜头一】学校干干净净,一尘不染,没有一个学生吃零食,没有一个学生乱扔垃圾,一切秩序井然。回家路上,从学校门口不远处小摊点开始,三三两两的学生吃麻辣烫、吃冰棒,乱扔垃圾。【镜头二】学校大扫除,同学们在老师的带领下,热火朝天地干起来,把教室打扫得干干净净。家里,小芳大声地喊着:"妈,我要吃水果!妈,我要吃饭!妈,这里怎么这么脏……"以上两个镜头是日常生活中一些普遍的现象。在学校教师对学生的行为进行了正确的指导,但是离开学校后学生又都回归了"自然"。印度诗人泰戈尔说:"播种思想,收获行为;播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。"

农村小学低段学生英语认读能力缺失的对策初探

一、认读能力缺失的原因 随着小学英语课程改革的推进，小学英语教学呈现了可喜的成效，尤其是小学低段的学生，他们变得自信，敢于开口用英语交流了。但是，教师在英语课堂会发现这样的现象：小学低段许多学生对于图文并茂出示的单词，能大声准确地读出来，然而一旦将图片进行遮挡，

浅谈小学思想品德教学

小学阶段是人的品德与社会性发展的启蒙阶段。教师必须从学生发展的现实和可能出发，同时采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式进行品德教学，为学生今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

实施探究性练习 优化小学数学练习体系

练习是教学的重要组成部分,学生的练习活动同样应该是一个生动活泼、主动探索的过程。目前小学数学练习主要是由课本上及配套练习册上的题目组成,大多数是巩固型的静态练习,仅仅实施这样的数学练习不利于学生探究能力的提高、创新思维的发展。如果能够设计一些探究性练习,引导学生通过独立思考、合作交流、动手实践,主动去探寻解题方法和结果,将更有利于提高学生的数学核心素养。

《日月潭》教学设计

一、教材、学情分析 《日月潭》是语文S版二年级上册第一单元的第四课。这一单元是围绕爱祖国爱家乡的专题来组织的，《日月潭》一课描写了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，从周围环境、日月潭的形状以及清晨与中午、晴与雨等不同方面来展现日月潭的美。课文的语言十分优美，是一篇供学生品词析句的好文章，也是一篇适合指导朗读的好教材。在学习课文时，要重点引导学生体会优美词句，在朗读中感悟日月潭的美丽，激发学生热爱宝岛台湾的情感。

《窗前一株紫丁香》教学设计(语文S版二年级上册)

教学过程一、创设情境,激趣导入1.伴随着悠扬的音乐欣赏课件。2.教师引言:静静的夜晚,当老师正在备课的时候,几个小伙伴踮起脚尖悄悄地走到老师窗前种下了一株紫丁香。

学会倾听——让语文课堂彰显实效

"倾听"能博采众长,弥补自身不足;也能萌发灵感,触类旁通;还能养成尊重他人的良好品质。古人就有"听君一席话,胜读十年书"之说,可见倾听是获取知识的重要途径。倾听是一种能力、更是一种素质。因此,语文新课程标准明确指出"要使学生学会倾听",它不但要求学生"听见",还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、批判等处理。作为老师,我们在教学中,教师应如何引导学生学会倾听,增强教学的有效性呢?

全面关注,构建高效英语课堂

一直以来许多英语教师都认为教师是课堂主体，把课堂45分钟的时间紧紧地抓在了自己的手里，而忘记腾出学生活动、展示、运用语言的时间，从而使学生处于被动学习的状态，体会不到英语学习的乐趣，不能形成语言综合运用的能力，英语也课堂不能取得良好的课堂实效。

学语文阅读教学初探

一、要激发学生的阅读兴趣首先，教学中创设情境，使学生身临其境去体会文中的情感。在学习“画”这一课时，我出示这幅山水画的图片让学生欣赏美、感受美、体验美，激发对祖国山河的热爱。在学习“冬天是个魔术师”这课时，通过观看冬天精美的画面，让学生感受到自然界的变化及神奇，并激发他们观察周围世界的兴趣。调动学生阅读的积极性。

关于加强校园文化建设的思考

党的十七大报告明确提出，当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。校园文化建设是中国特色社会主义文化建设的重要内容，校园文化是学校的环境氛围、办学风格、办学思想和价值取向的反映，是学校的精神和灵魂，透射出独特的校园精神的凝聚力、感染力和震撼力。

浅谈新课标下语文课堂的朗读训练

朗读是语文教学中一项十分重要的基本功训练。朗读训练不仅能促进学生边读边想，理解课文内容，发展学生的语言、思维，而且还能培养学生的听说能力。新课标要求各年级朗读达到正确、流利、有感情。那么学生怎样才能做到有感情地朗读呢？

PEP Book 5 Unit 4“What can you do?”B Read and write教学设计

【教学目标】知识目标：1复习本单元的主要句型;2学生能读懂＂Read and write＂的阅读任务,并完成写作任务。能力目标：学生能用正确的格式书写电子邮件。情感目标：培养学生热爱生活,乐于助人的情感。【教学重点】学生能读懂＂Read and write＂的阅读任务并完成写作任务,复习本单元的主要句型。【教学难点】学生能用正确的格式书写电子邮件。【教学工具】课件、单词卡片、Robin的头饰。

《梅花魂》教学设计(第二课时)

设计理念 朗读是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。《语文课程标准》也指出“阅读是学生的个性化行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。教师只有善于引导、设计，给学生一个宽松的学习环境，学生才能真正自主学习，自主探究，自主发展。教学中教师牢固树立“课堂是学生的”、“重朗读”、“重感悟”、“重情感”、“重创新”这一课程新理念，

《梅花魂》（第二课时）教学设计

【教材简析】 《梅花魂》是人教版五年级上册第二单元中的一篇精读课文，文章讲的是一位身居异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露出一位华侨老人的中国心。文章为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象。梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。

《莲叶青青》(第二课时)教学设计

[教学内容]义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文S版）四年级下册。 【教学过程】 一、创设情境。谈话导入1．揭题：同学们，课前交流的诗句的确很美，可这些斑驳陆离的诗句都不是我要找的，倒是这一池青青的莲叶，（课件，莲叶）勾起了我无限的思念与遐想，使我的眼前渐渐地浮现出了祖母那慈祥的、淡淡的笑脸（板书：祖母），使我生出了许多感动。到底令作者感动的是什么呢？

“1000以内数的认识”教学设计

一、教学内容：义务教育教科书二年级下册74—76页。 二、学情分析：1000以内数的认识是学生在学习了100以内数的认识基础上，进一步学习的对数的认识。学习万以内数的认识的基础，本节课主要是让学生经历数数的过程，会数1000以内的数，认识计数单位千，掌握每两个相邻计数单位之间的进率关系。

多边形面积知多少

[病例1]判断:用一根铁丝做成一个平行四边形框架,如果把它拉成一个长方形,那么它的周长和面积都不变。()[病症](√)。[诊断]把用一根铁丝做成的平行四边形框架拉成长方形,说明平行四边形和长方形都是由这根铁丝围成的,因此它的周长不变,但是把这个平行四边形框架拉成长方形后,底不变,平行四边形的高小于长方形的宽,因此它的面积变了。