从社会融入角度看大学通识教育的现代困境

大学通识教育是传统社会博雅教育的现代对应物,被寄予了非常美好的愿景,为培养理想人格和科研学术研究打下更宽广深厚的基础,但是在教育实践中却收效甚微。本文从社会融入的功能角度分析这一困境,认为博雅教育在传统社会之所以采用正式教育的形式,有其阶层基础,而历史发展到现当代,这一阶层的一部分消亡了,另一部分也演变成专业化的自食其力的知识分子阶层,为适应这样的社会阶层分布,现代教育的主要形式就必然走专业教育模式,而通识教育应是有益的补充形式。

“任务驱动式”教学模式在《CorelDRAw》课程教学中的应用

地方应用型普通本科院校专业教育应体现其职业和岗位的特点，培养目标和定位要适应本地区、本行业对人才的要求。这样迫切要求各个地方应用型普通本科院校对本专业的实践性课程教学方法进行改革，其目标就是如何提高学生的社会实践能力、应用知识能力及团队合作精神；如何使专业实践性课程教学目标更接近社会需求，培养学生的就业适应能力，充分体现地方应用型普通本科院校教育的就业为导向。