利用绝对值不等式定理求解有关物理问题

某些物理问题。往往牵涉到两个物理变量之间的关系,利用绝对值不等式定理来求解,显得方便简捷。定理:①若a、b为任意两正数,并且a+b=定值,则其乘积ab仅当a=b时为极大;②若a、b为任意正数,并且ab=定值,则其和a+b仅当a=b时为极小。下面举例说明: 例1、如图1电路,证明:当R=r时,电源输出功率最大。 [证]∵U+U_r=ε为定值。由定理①可知,U=U_r时,即IR=Ir,或R=r时,U·U_r,有极大值。

在教学中如何处理“阅读材料”

现行全国统编初中物理课本(上下册)编入了二十二篇“阅读材料”,编入“阅读材料”的目的是:启发兴趣,开阔眼界,并初步介绍科学家思考和研究问题的方法。因此,正确指导学生进行阅读,对初中物理的教与学,有较大的好处。下面谈谈我们在教学中,如何处理“阅读材料”的几点做法: 提出问题,引导阅读。这种做法是教师先把“阅读材料”的内容,编成几个问题式的提纲,让学生有目的地阅读,带着思考的问题阅读,称之为问题——引导——思考阅渎法.例如对介绍焦耳这篇“阅读材料”(见初中物理第二册第98页)。

也谈比热的测定值的偏差问题

本刊1986年第8期“比热的测定值应比标准值偏大还是偏小”(以下简称“比热”)一文中米文柏同志对比热的测定值比标准值偏大还是偏小问题所做的结论是:放热物质比热的测定值比标准值偏小;吸热物质比热的测定值比标准值偏大。此结论如果在课本中所做实验条件(即:无论是金属块还是液体作为被测者,金属块都是放热物,液体是吸热物)下基本正确,但从“比热”一文的标题与文章结尾的结论来看,似乎作为判断“偏大还是偏小”的普适结论,那就欠妥。为此,下面对比热的测定值的偏差问题作一较为详细的分析。为了分析更全面和方便一些。