巧借教材文本,进行言语实践

小学语文教学的核心价值在于提升学生的言语表达能力.在语文课堂教学中,教师要能够以文本教材为依托,从学生语言表达的流杨性、丰富性、灵动性等方面入手,对学生进行言语表达能力的训练,以提升学生的语文素养.

让“交际”充满活力——浅谈阅读教学中如何培养学生口语交际能力

阅读教学是语文教学的重要组成部分，它以文章的阅读教学为中心，组织学生解读文本，培养学生的阅读能力，在整个语文教学中处于基础和核心的地位，学生的听话、说话和写作能力的提高，无不依赖于阅读素质的培养。我们的阅读教学在整个语文教学中费时多，师生间口头交流的频率高。在阅读教学中进行口语交际无疑是拓宽训练渠道、提高学生口语交际水平的重要途径。

例谈“轻负高质”的小学数学课堂教学

在教育教学改革向纵向发展的今天,轻负高质是每一位教师的教育追求。为实现课堂的轻负高质,就必须以科学发展观为统领,以培养学生学习能力为手段,以提高课堂效率为核心,以减轻学生课业负担为目的,探求＂优质高效、充满活力＂的新型课堂。构建＂高效、优质、轻负＂的课堂,切实转变教与学的方式,培养学生的学习兴趣与学习能力,实现课堂教学的＂轻负担、高质量、低耗时、高效益＂。

浅谈低年级数学兴趣的培养

数学是一门十分抽象、逻辑性强的学科。小学生则正处在由形象思维向抽象思维过渡的认知阶段。低年级学生的感知与知觉的无意性和情绪性很明显，极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引，注意力不易稳定，集中意志力比较薄弱，往往凭兴趣去认识事物。因此，兴趣对低年级学生学习的积极性、主动性起决定性作用，也是提高课堂教学效率的重要条件。

小学低年级音乐教学的创新

低年级的学生好玩好动、好奇心强、想象力丰富。他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。要提高音乐的教学质量,应根据儿童好动、好游戏的心理特点,把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来,把抽象的音乐概念。

课堂小练笔让孩子们快乐作文

作文是学生运用语言文字进行表达和交流的一种非常重要的方式。在阅读教学改革不断深入的今天,课外阅读和写作能力的培养显得尤为重要。教学中,教材中要求写的大作文必须写好。但是,仅仅写几篇大作文,对于孩子们写作能力的提高是远远不够的。平时。

新课程标准下的创新课堂

创新思维是创造力的核心，具有独特性、求异性、批判性等思维特征。思考问题的突破常规和新颖独特是创造性思维的具体表现，这种思维能力是通过正常培养可以具备的。对于低年级学生来说，应注重培养他们的创新意识。那么．在新课程标准下，对一年级学生的创新意识该如何培养呢？当然，方法固然很多，在这里我仅谈谈在课堂上如何激发学生兴趣，培养学生的创新意识这个问题。我认为可从以下三个方面入手：

小学数学课堂上学具的操作

随着新课改的深入，加强直观教学和实际操作活动已成为当前小学数学教学改革的趋势。新编的义务教育小学数学教材，在呈现和阐述新知识时，也注意了加强直观和操作。由于操作活动的需要，学具伴随着教材进入了课堂，学具的使用越来越受到普遍重视。

培养小学生创新能力的尝试

在小学语文教学中培养学生的创新能力，是进行素质教育的迫切需要，也是培养创造型人才的迫切需要。小学生的创新，不是从无到有的发明，只要获得知识的进程是独特、新颖、具有价值的，那就是创新。那么，如何培养小学生的创新能力，使其探求新知的思想闪烁火花呢？对此．我曾做了一些有益的尝试。

我会为句子治病

一、设情境引题 同学们，咱们每天都和句子打交道。通过与句子的交流，让我们感受到了句子的有趣和神奇。这些美丽而富有魅力的小精灵，给使用它的人带来了无限的灵性。然而，就在昨天，这些朋友们个个愁容满面，原来他们的家族遭受了疾病的侵袭。今天，这些句子朋友专程向我们求救。请我们成立一个医疗专组去拯救它们。同学们愿意加入这个行列去拯救这些小精灵吗？那么，这节课就让咱们开展一个爱心活动。

加强创新思维训练,培养学生的质疑能力

课堂上，学生需要敢于质疑、善于质疑，并不懈地探索，最终达到析疑、释疑的目的。从有疑到创新是事物的发展规律。可见，质疑能力对学生创造力培养的重要性。

“胆小女孩”

我们班有一个“胆小女孩”，她就是王珏。王珏长着水汪汪的眼睛，一张樱桃小嘴，飘逸的长发再加上一个灿烂的微笑，显得她整个人很漂亮。记得四年级上学期开学的时候，我们班来了一个新的音乐老师。

书伴我成长（节选）

也许是厌倦了枯燥无味的英文字母，也许是为了逃避令人窒息的数学公式，我一次又一次地“约”书出来，从它那泛着清香的扉页中，走向一个陌生而又新鲜的世界。不为“书中自有黄金屋”，不为“书中自有颜如玉”，不为功利，不为分数，不为文凭，不为学历，只为心中那份渴望，只为心中那片怡人的“绿地”。

豆子成长记

我的小名叫豆豆，也非常喜欢吃豆子。听爸爸说，豆子泡在水里几天就会变成豆芽儿，我很吃惊，决定做个实验。实验开始前，我先把生黄豆放在热水里泡。两个小时后，我把热水倒掉，接着把凉水倒进装豆子的盘子里，继续泡豆子。妈妈帮我取了一块布盖在了小豆子们身上.

说说我自己

写作就是记录。记录大事、小事、难忘事；写景、写物、写人情……让心里的世界变成纸上的世界。拿起笔，做一个写作高手吧，到这里一比高下!