模糊综合评价法在临床护理见习教学效果评价中的应用

目的探讨模糊综合评价法在临床护理见习教学效果评价中的应用效果。方法采用自行设计的问卷,调查226名护生对其见习医院教学的评价。通过选择评价指标,利用模糊综合评价法建立数学模型,对见习教学质量进行综合分析。结果 37.57%的护生评价该医院的见习教学质量为"优秀;"46.30%的护生评价为"良好;"14.36%的护生评价为"一般;"1.77%的护生评价为"差"。护生对该医院见习教学质量的评分值为86.56分,综合评价为"良好"。结论模糊综合评价法能科学、定量地评价教学质量,在见习教学评价中具有可行性和实用性。

高职护理临床见习教学方法的研究

临床见习是课堂教学与临床实践之间的一个重要环节。在教学过程中，实施PBL教学法能培养学生创新思维能力；合作学习法有助于提高团体协作精神；专题式学习法有助于巩固专业知识；循证式教学法利于实证能力培养。针对教学实施过程存在缺陷，学生知识薄弱，备课不足等问题，应加强与临床老师沟通，实施教学质量考评，提高学生理论与实践结合的能力。

脐动脉血血气分析对早产儿窒息判断的临床意义

目的探讨脐动脉血血气分析在评价早产新生儿窒息中的临床意义。方法对344例新生儿(早产儿43例,足月儿301例)出生后即采集脐动脉血进行血气分析,并记录出生后1 min Apgar评分。结果出生后1 minApgar评分早产儿为(7.860±1.872)分,足月儿为(8.654±1.395)分,2组比较差异有显著性(P<0.01);而早产儿脐动脉血pH值为7.280±0.072,足月儿为7.273±0.082,2组比较差异无显著性意义(P>0.05)。Apgar评分≤7分所占比率早产儿(18.6%)与足月儿(7.6%)差异有显著性(P<0.05);而脐动脉血pH<7.2所占比率早产儿(16.3%)与足月儿(12.9%)差异无显著性意义(P<0.05)。结论脐动脉血血气分析比Apgar评分能更客观地反映胎儿缺血缺氧程度,对早产儿应常规做脐动脉血血气分析。

高职院校护生临床实习考核评估方法的建立

目前,我国大部分高职护理院校均制订了详细的护生实习计划,实习医院根据实习大纲的内容对护生进行评估。传统的实习教学评估系统侧重于考核护生的常用基本护理操作技术、考勤、工作态度和专科知识点,对于护生在临床上发现问题、分析问题、解决问题的能力则疏于评价。

清肝泻火法结合针刺治疗单疱病毒性角膜炎30例(35只眼)

目的:观察清肝泻火法结合针刺治疗单疱病毒性角膜炎的临床疗效。方法:将60例单疱病毒性角膜炎患者,随机分为治疗组和对照组各30例、35只眼。治疗组用清肝泻火法结合针刺,局部抗病毒药物治疗;对照组在局部使用同治疗组相同药物,并予静脉滴注阿昔洛韦;10天后观察疗效。结果:治疗组治愈10眼,好转20眼;对照组治愈6眼,好转17眼。经统计分析,P=0.04(﹤0.05),两组疗效具有显著性差异。结论:清肝泻火法结合针刺法较单纯抗病毒治疗单疱病毒性角膜炎效果好,缩短疗程,降低复发率。

高职护生共情特点的调查分析

目的探讨高职护理专业学生(简称护生)共情的特点。方法以江西蓝天学院护理系2007级高职护理专业学生428名为研究对象,采用人际反应性指针问卷调查。结果男女护生在"身心忧患"维度方面差异有统计学意义(P<0.05);学生干部与非学生干部在"观点取替"、"幻想力"、"同情关怀"维度方面差异均有统计学意义(均P<0.05);家住城市和家住农村的护生在"同情关怀"维度方面差异有统计学意义(均P<0.05);独生子女与非独生子女在"同情关怀"维度方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论女性护生"身心忧患"意识高于男性护生;学生干部更能做到换位思维,有更多的同情心和感受他人情绪反应的能力,非独生子女学生比独生子女学生更具有同情心。