基于BP神经网络的高职英语教学质量评价方法

为进一步提高高职英语教学质量评价的有效性,提出了基于反向传播(Back Propagation,BP)神经网络的高职英语教学质量评价方法。文章通过建立高职英语教学质量评价指标体系,运用层次分析法确定各评价指标权重,设计一个BP神经网络评价模型,将评价指标与指标权重作为模型输入,实现高职英语教学质量评价。实验结果表明,设计方法可以定量评价高职英语教学质量,且具有较高的准确性和实用性。

文化安全视域下高职学生传统文化认知的现状调查与分析

全球化浪潮下,西方文化霸权给中国文化安全带来了不小的冲击和挑战。认识和传承中华优秀传统文化已成为教育的一项重大任务,关系到社会主义文化强国建设和国家文化软实力的提升。该文采用问卷调查法对高职院校学生传统文化认知的现状进行了调查,发现高职学生存在传统文化认知程度不足、缺少有效学习途径、践行情况不容乐观、文化安全意识不强等问题。针对以上问题,提出了构建完善的传统文化课程体系、注重专业课程的课堂教学渗透、开展校内外传统文化实践活动的对策,旨在提高高职学生传统文化认知水平,树立传承和发展中华优秀传统文化的责任意识。

文化安全视域下高职英语教材的文化呈现研究——以《精编实用综合教程》为例

在国际新形势背景下,维护国家文化安全、加强文化自信已经成为当代教育研究刻不容缓的时代任务。英语教材是英语教学内容的主要载体,也是影响语言文化安全的重要因素。文章以高职英语教材《精编实用综合教程》为例,采用文本分析法探究了教材涉及中西方文化的呈现内容和呈现方式,发现存在文化地域类型分布不够均衡、中国文化比例过低、文化呈现方式单一等安全隐患,本文又从教材编写和教师教学两个方面提出提高中国文化比例、增强隐性呈现方式、积极探索文化教学模式等建议,希望能切实有效地增强学生的文化意识和文化素质,从而为社会主义建设培养具有中国情怀、国际视野和跨文化交流能力的接班人。

立德树人视域下高职英语课程思政“四位一体”育人模式研究

在当前复杂的国际局势下,思政体系的建设已经成为我国高校教育工作中的一项重要事项。文章针对课程思政融入高职英语开展研究,结合其价值意蕴和融合原则,提出从顶层设计、教师团队、教学目标、教学内容、教学方式、第二课堂、社会实践、评价体系等方面构建“四位一体”育人模式,从而实现高职英语“知识传授、文化传承、价值引领、能力培养”四大人才培养目标,以促进学生的全面发展,为中国特色社会主义建设培养高素质应用型外语人才。