财经类高职院校学生职业道德教育浅析

职业道德教育,是人才培养的重要内容,是大学生在校乃至终身都需要接受的教育。财经类高职院校学生毕业后,将从事与金融、财经等行业密切相关的工作,职业风险高、面对的诱惑大。这些从业者,是否具备良好的职业道德,对自身职业发展前景和社会经济稳定都具有重要影响。本文阐述财经类高职院校开展学生职业道德教育的必要性,从职业道德教育的培养观念、培养目标、培养方法与手段三方面入手,对当前财经类高职院校学生职业道德教育中的不足及解决策略,进行分析和探讨。

基于工匠精神的高职“微”学徒制教学模式探析

文章分析了高职院校进行工匠精神培养的瓶颈,进而提出了高职"微"学徒制教学模式,并进一步指出高职"微"学徒制教学模式的实现路径,如立足工匠精神培养,建立校企深度协同的二元培养机制;对接企业岗位基础技能,将工匠精神融入教学培养过程;以"工匠型学徒"为目标,创新"微"师徒式实践培养模式;构建高职现代学徒制教学模式保障体系。

大学英语课堂课程思政实践研究——以《实用综合教程(下)》单元教学为例

在“思政课程”向“课程思政”转变的大背景下,如何实现全程育人、全方位育人,是各学科应该思考和探索的重要内容。文章以大学英语教材的某一章为例,探讨如何将社会主义核心价值观的实践融入英语教学,实现英语教学在高职教学中的思想政治作用。

“互联网+”时代高校教师的知识危机与应对策略研究

文章分析了高校教师在"互联网+"时代知识危机产生的原因,提出高校教育改革的迫切性和必然性。作为高校教师,应当把互联网教育与传统教育结合起来,将两者所具有的优势充分融合,做好线上、线下教育互补的衔接工作。

互联网+环境下高职英语教师角色转换与定位

互联网技术的迅速普及,社会对人才的全方位要求等因素给高职英语教学带来时代要求,在"互联网+"的教育背景下,传统高职英语课堂的教学模式,早已不能满足学生们不受时空限制进行个性化提高及差异化学习的需求,因此,高职英语教师需要结合网络技术背景及学生个体需求,及时变更角色,把握自身定位,以学习者、合作者、管理者等多重身份完成互联网时代的蜕变,从而更好地指导学子们的学业及生活。

高职院校商务英语专业实训教学的调查研究

实训教学是高职院校培养高技能型人才的重要环节。本文通过问卷星网络平台,采用问卷调查的方式,以江西财经职业学院商务英语专业学生为调查对象,对高职商务英语专业实训教学现状进行了调查并分析存在的问题,并就改进商务英语实训教学提出了一些切实可行的建议。

高职院校大学生主动学习的实现途径研究

文章分析了目前部分高职院校学生自主学习尤其是主动学习成效不明显的原因,从学校、教师和学生三个方面提出了针对性的解决思路和办法。学校教学资源的优化整合可以给学生创设一个积极的自主学习环境,教学过程中教师的课堂引领意识和教学方式的正确运用是促使学生主动学习的关键因素,而学生主动学习意识的培养也非常重要。

多模态隐喻与高职商务英语听说教学

提升听力和口语水平,是高职商务英语听说教学的主要目的。在高职商务英语听说教学中引入多模态隐喻,不但有利于实现师生之间的良性互动,对于提升学生的商务英语听说能力、提高教学效率、促进教学目标的实现,也同样具有不可忽视的作用。

基于混合式教学模式的高职大学英语教学实践

随着信息技术的不断发展与创新,线上线下混合式教学模式应运而生。混合式教学模式因融线上教学的便利性、个体差异性和线下教学的互动性、深入性为一体,展示出明显的特点和优势,引发教育界的高度关注。该文在对传统高职大学英语教学存在的主要问题进行分析的基础上,以大学英语课程某一单元教学为例,展开基于混合式教学模式的高职大学英语教学设计与实践。

高职商务英语专业人才培养探究——依托“校企合作”模式

随着经济快速发展,就业市场在用人方面提出了严格要求,推动校企合作逐渐成为高职院校培养人才的重要模式。但是,高职商务英语专业在人才培养过程中,仍存在不足之处,必须采取有效的解决方法进行处理,才能达到人才培养的目的。文章主要分析了高职商务英语专业人才培养——依托"校企合作"模式的问题,并制定相应的解决对策。

古典诗词翻译中的不对等现象及对策研究

由于英汉两种语言存在的客观差异,造成对中国古典诗词进行翻译时,往往出现无法对等的现象,涉及文化背景知识时尤甚。本文通过分析翻译实例,展现古典诗词翻译中不对等现象,并探讨应对这种现象的可行对策。

金融英语词汇的语义变迁探析

随着各国金融领域交流和合作的深入及金融服务业中新事物、新概念的出现,某些金融英语词汇的语义发生了变化。金融英语词汇的语义变迁主要有三种方式:其一为语义的引申,其引申义要么与原有词义密切相关,要么赋予了全新的含义;其二为词义的缩小,词汇的含义更加专业化,具有了金融方面的特定含义;其三为词义的转换,其主要手法为隐喻、转喻和提喻。

鲁迅小说摇曳多姿的形式美

鲁迅小说具有忧愤深广的内容美,为契合内容的表达,鲁迅游刃有余地运用了丰富多彩的形式,使其小说呈现出摇曳多姿的形式美。

高校学生考试舞弊的成因分析及防范策略研究

考试是学校评价学生学业成绩的主要方式,但近年来高校学生考试舞弊现象屡禁不止。文章从学生舞弊的需求、条件和主观意识三方面分析了学生舞弊的成因,进而从教学、评估、外部环境三个角度提出了防范舞弊发生的策略。

高职教学与科研互动及其在英语课的应用

针对高职院校英语教师对科研和教学关系感到困惑的现象,应引导教师重视科研与教学之间的互动关系,以教学兴科研,以科研促教学,主动收集教学过程中形成的重要数据和资料,建立教学档案,并组织团队集体攻关。

“互联网+”时代下高职英语教学策略研究

文章研究针对教师在“互联网+”时代下利用信息化网络技术有效地对学生进行英语语言知识的传播,学生利用各种以网络为载体的学习资源,提高自主学习能力。

高职《商务英语翻译》课程考核方式改革探索与实践

非标准化考试是一种基于传统考试的探索和创新。它一方面有助于准确地掌握学生的学习情况,突破传统考试的压力;另一方面能让教师有更多的主动权,更好地激发学生的学习主动性及创造性。以高职《商务英语翻译》课程为研究对象,从考核形式、考核要求和考核内容三个方面探索非标准化考试的考核改革和成效,为高职英语教学改革提供借鉴。

浅谈高职学生学习英语词汇学的策略

英语词汇学是英语语言学的一个分支学科。它是一门理论性学科,主要研究英语词汇的形态结构、语义结构、意义关系、词汇发展历史、构词法和词的使用。本文重申了英语词汇学的性质和地位;讨论了现用教材的内容;阐述了如何处理好语言文化差异与词汇,识记、领会与应用,课堂学习与课后练习,词汇学与语言学等四种关系;以帮助学习者更好地掌握英语词汇学的基本理论知识,提高词汇的综合运用能力。

任务型教学法在高职课程教学中的应用

任务教学法是一种以学生为中心、以人文本的教学方式,力图把语言应用的基本理念外化于实践应用,以提高学生的语言应用和交际能力。文章研究了任务型教学法在高职课程教学中的应用,将任务教学法引入高职"商务英语"课程教学中,对于激发学生的学习兴趣,培养学生的学习方法,提高学生的交际能力,培养学生的自主学习能力和研究能力,以及全面提高学生英语的各项技能都具有很好的效果。

浅析信息化背景下高职英语微课教学方式运用

随着我国教育事业的不断发展进步,很多高职院校将侧重点放在了更新自身的教学模式及其教育技术方面,将互联网信息技术与计算机技术进行了有效的融合,延伸出了微课教学,并在英语课程中普遍运用。微课教学模式因为其精简短小及目的性强的优势成为了当今高职院校教学不可或缺的一部分。本文根据以上的微课优势进行深入的探究,并以此为基础,针对当今高校的英语微课教学模式展开分析,对未来微课在高职英语教学的实践课程提出一些有效的建议。