财经类高等职业院校建筑工程管理专业考核方式改革探索

文章分析了财经类职业院校建筑工程管理专业考核方式现状存在的问题,认为应该从四个方面进行改革:变"应试考核"为"过程考核";变"理论考试"为"实务考核";变"课程考核"为"职业认证";变"标准考核"为"技能考核",并以江西财经职业学院为例探索了具体的改革方案。

高等职业院校基于岗位能力的联动实训模式探索

当前高等职业院校在实训方面主要还是传统的学时制下的独立模块式实训,容易造成实训中的环境条件缺失,实训效果不佳。文章从综合实训的角度,通过对高职院校学生岗位能力的调研得出的调研启示,以及建构主义学习理论等基础上,尝试将企业工作情境嵌入实训中,形成小型的生产过程、交易过程等,构建联动实训模式,全真体验,提升实训质量,缩短学生实训与企业岗位工作的差距。

基于长效机制的高职英语课外教育研究

1999年以来，全国实行高考扩招，使得我国广大青年有了进入高等学校深造的机会。因此，作为专科层次的高职院校，如何高效率地进行英语课外教育，提升广大学子职场竞争力成为广大高职院校英语教师长期关注的话题。本文结合江西财经职业学院英语教学几年来的实践和探索，试图探寻一套行之有效的英语课外教育长效机制。

在高职英语课堂实施人文教育的途径和方法

文章通过调查分析认为,高职英语课堂教学低效的根本原因在于人文教育的缺失,从而导致课堂环境不尽如人意、课堂教学内容及方法不能引起学生共鸣、评价手段及体系亦未能起到激励学生的作用等,并从教师角度就营造和谐平等的教学氛围,挖掘教材中人文内涵,贯彻人文精神于考评体系中以及提高教师自身人文素养等方面提出了建议。

高职公共英语全过程互动教学实验研究

本研究是在当代教育理论主体间性理论的基础上,形成全过程互动教学模式假说,并通过实验在高职公共英语教学中验证其对提高课堂教学效果的有效性。实验以非英语专业大一两个班为实验班和对照班,在为期1学年的实验期间,两班在教师、教材、学时数、教学内容和进度等方面保持相同,不同的是实验班接受了全过程互动教学模式。结果表明,全过程互动教学模式不仅优化了高职公共英语的课堂教学,提高了学生英语水平,而且激发了学生的英语的学习兴趣,培养了学生创造性发散思维,增强学生之间的合作意识,由被动学习变为主动学习。

商务英语礼貌原则应用探讨

作为国际交流的通用语种,英语在中国企业走向世界的过程中发挥了重要的作用。礼貌原则是国际贸易交往中应用十分广泛的语用原则,包括得体、慷慨、赞扬、谦虚、一致和同情六项原则。本文通过列举实例,对商务英语礼貌原则在函电中的具体应用进行了探讨。

基于英文影视赏析课程平台的高职人文素质教育研究

由于高职生家庭教育的缺位、学生自身原因、高职教育的功利性导致高职人文教育缺失,因此教师需强化自身观念,充分利用英文影视赏析课程这个教育平台,引进翻转课堂教学模式,改革评估方式,渗透人文素质教育。

论高职公共英语全过程互动教学模式设计

在高职公共英语的教学过程中,应努力实现从"TC"(teacher-centered)向"SC"(student-centered)转变。以学生为中心的互动教学模式,能充分调动学生的学习积极性,优化学习效果,提高教学质量。要构建"SC"的互动教学模式,在课程设计中应注重师师互动、师生互动、生生互动与人机互动。

大学英语教学中的跨文化教育探讨

语言是文化的重要载体,文化是语言所承载的内容。文化差异在语言上有着直接的体现,它深刻影响着跨文化交际,这就决定了大学英语教学中实施跨文化教育的必要性。围绕跨文化教育问题,大学英语教学要处理好本民族文化与外国文化之间的关系,及教与学的关系。

会计英语术语的特点及其翻译

会计英语作为一门专门用途英语，有其特殊的语言特征，而术语翻译是会计英语翻译中的一个难点。文章通过与普通英语比较，分析会计英语术语的特征，探讨并归纳其翻译过程中的一些规律和准则.

浅谈如何改进高职英语口语教学

目前，高职院校培养出的学生英语交际能力普遍较差，与高职人才培养要求格格不入。因此，高职院校英语教师要关注这些问题，努力探索解决这些问题的方法，以提高学生的职业能力。

渐进式教学法在大学英语写作课上的运用——大专学生英语自主写作模式的探索

英语写作教学一直是外语教学的薄弱环节之一。而任何技能的获得和提高都是在循序渐进的训练中实现的。对大专学生进行"模仿—借鉴—自主写作"渐进式的写作训练,可以培养学生学习写作的兴趣,养成良好的写作习惯并掌握必要的写作技巧,直至真正掌握英语的写作技能,实现自主写作。

英语广告词的修辞艺术及翻译策略

该文从英语广告词的修辞艺术出发,通过例句着重分析了几种常用的广告修辞格的运用及其所产生的效果,让大家了解广告修辞的语言特色,同时介绍了三种常见的翻译策略:直译法、意译法和活译法,根据具体语境,采用不同的翻译方法。

大数据背景下的高职英文影视欣赏课程教学改革

以数据的海量储存、信息的极速传播、全媒体的视听化效果为外在特征的大数据时代与英文影视赏析课程有着重要关联,其关联包括影视资源的极大丰富,影视欣赏目的的变化,评估主体、方式及反馈的变化,影视课程与自我现实的对接等。授课者应从转变教师职能、翻转课堂模式等方面迎接大数据时代带给英文影视赏析课程的变化,重在提升学生多方面能力,以契合高职英语改革的方向。

中国女性主义翻译研究中的性别意识——张爱玲与朱虹翻译之个案比较

女性主义翻译理论是流行于西方的一种新理论,它对翻译研究产生了重要的影响。在中国,性别视角下的翻译研究主要处于介绍阶段,但某些有女性主义意识的女译者在翻译中已体现出其性别意识。本文立足于女性主义翻译研究独特的中国背景,描述性地对比研究张爱玲和朱虹这两位中国最具代表性的女性主义翻译家,并进行了个案比较,以探寻女性主义翻译理论在中国发展的可行性。

建构主义理论学习观对我国大学英语教学的启示

建构主义理论对教学和学习提出了一系列新的设想,它强调学生在学习过程中的主动性和建构性,关注内部生成。在知识建构过程中,学生已有的经验和信念起重要作用学生是知识建构的主体,教师是学生学习过程中的指导者、帮助者和促进者。

运用超音段音位知识,增强听力理解能力

本章分析了学生听力理解中存在的障碍,着重探讨了重音、节奏、语调等超音段音位规则作为一种有效的语音教学手段对增强听力理解能力的作用。

从ESP角度浅谈高职院校行业英语教学改革

根据高职教育"必须坚持以就业为导向,以提高能力为本位"的要求,高职院校纷纷开始了面向市场、紧贴行业的行业英语教学改革。然而,改革探索过程中出现了各种亟待解决的问题。本文在ESP理论的指导下,针对这些问题提出了一些浅薄的改革建议。

从英汉句子主语的差异看英语主语的选择

本文通过分析汉英两种语言的差异,结合丰富的实例,概括了汉英语言中主语各自特有的现象,有助于学生在母语基础上,学会思维方式的灵活转换,正确地选择主语,从而避免中式英语。