“双减”背景下小学高年级数学作业设计的优化策略

“双减”政策已经成了中国小学教育中的一个重要指导思想。文章就“双减”理念背景下小学高年级学生数学作业布置创新策略进行探究,对目前作业布置中出现的一些问题进行分析,并且提出一些改善措施。实施上述策略后,学生学习效果与质量均有所提高,教师专业素养与教学能力亦随之增强。以期对小学数学教学起到一定借鉴作用,有利于促进“双减”政策的实施。

小学高年级语文课内外阅读衔接的有效路径探究

该研究旨在探究小学高年级语文课内外阅读衔接的有效路径。通过综合研究和实践经验,文章发现优化教材设置、组织多样化的阅读活动以及培养学生的阅读习惯是实现衔接的关键策略。教师应根据学生的阅读水平和兴趣提供适宜的阅读材料,并组织丰富的阅读活动来激发学生的兴趣和交流能力。另外,培养学生的阅读习惯和自主阅读能力也至关重要,通过创造积极的阅读环境和提供丰富的资源,鼓励学生积极参与阅读。通过这些有效路径的探索和实施,可以促进小学高年级学生语文课内外阅读的衔接,提升他们的语文素养和综合能力。

孩子皆星星 颗颗亮晶晶——江西省贵溪市第三小学素质教育工作实践与探索

学校秉承＂尊重差异,开发潜能,一切为了孩子的健康成长＂的办学思想,遵循＂人人有才,人无全才,扬长避短,人人成才＂的育人原则,创新评价体制,注重成长过程,对学生不仅让他们获得一种知识,还要培育一种精神,磨炼一种意志,养成一种习惯。＂孩子皆星星,颗颗亮晶晶＂,全面实施素质教育。

浅谈素质教育在小学数学中的实现方法

素质教育在我国已经实行了十多年,这是一项长期的教育改革计划。在素质教育思想的指导下,小学数学教学要培养学生,除数学知识能力之外,也要培养学生对数学知识的应用能力,以及学生的道德、心理等综合素质。在小学数学教学中实现素质教育的思想要结合本学科的具体特点。要将学科知识的学习和应用,与学生综合素质的培养和提高结合起来。

浅谈活动化理念下小学数学教学的开展

在活动化理念之下组织开展小学数学教学活动,要通过活动的设计和组织带动学生积极参与,在活动中理解数学的概念和基本原理,并熟练应用。活动化教学可以充分吸引学生进行参与式学习,促进学生兴趣的生成。带动学生主动学习的热情,帮助学生逐渐形成数学知识的网络体系。

小学数学复习课教学之我见

“复习课难上、复习课难教”是广大数学教师的共同心声．也是许多教师经常发出的感慨。复习课既不像新授课那样有新鲜感．也不像练习课那样有成功感．却担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。有人说，平时教学像栽活一棵树．总复习就好似育好一片林。栽活一棵树容易。育好一片林要下工夫。如何上好总复习课．使复习课不是旧知识的简单再现和机械重复．搞面面俱到的题海战术．而是真正做到将知识构成一个有机的整体．形成知识网络．进一步提高数学知识的掌握水平．提高数学知识的应用能力。下面结合自己这些年的日常教学实践．谈谈我对数学复习课教学的几点体会．

现代教育技术对小学语文教学的利与弊

在网络和多媒体技术发达的二十一世纪，现代教育技术已经越来越广泛地运用到语文教学当中，成为语文教学必不可少的一种教学手段。合理适当的使用多媒体技术能够极好地优化教学效果，使我们的教学如虎添翼、如鱼得水。但是，如果滥用、乱用现代教育技术，也会使我们的语文教学进入误区，违背语文教学的目标，影响对学生语文能力的培养。

小学语文作文教学策略

小学语文作文教学可以使学生锻炼到语言沟通及表达能力和写作及创作能力,所以,在整个教学认知的过程当中,小学语文教师要对作文教学的积极方面的作用给予充分的重视,做到作文教学方法实时创新,高度调动学生学习的热情与兴趣,使小学生在写作方面养成非常良好的习惯,并不断地完善小学语文作文教学的方法,高效的教学,从而快速地提高小学生写作的能力,成为综合素质强的新世纪人才,成为国家的栋梁。

让每个孩子都抬起头来走路

"要让每个孩子都抬起头来走路。""抬起头来"意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。"有自信才有成功",自信是成功的基石。纵观古今,大凡有成就的人无一不是以充分的自信心为先导,进而获得成功。小学阶段是一个人自信心形成的重要阶段,因此从小培养少年儿童的自信心应成为每位教师义不容辞的责任。

略谈写字教学策略

《语文课程标准》提出:"写字姿势正确,有良好的书写习惯。"原来只是针对一、二年级的要求,现在却要求义务教育九年中要始终贯彻。第一次在作文教学中提出关于书写的要求,在作文教学的"教学建议"中提出"要关注作文的书写质量,要使学生把作文的书写也当作练字的过程"。在作文"教学评价"的建议中再次提出"对于作文的评价还须关注学生汉字书写的情况"。

合理运用学具提高数学课堂效率

我国基础教育课程改革正在健康、有序、全面推进，新课程走进了学校．走进了课堂。我校全体师生以饱满的热情投入到这场规模最大的教改中。这其中，学具成了我们的好帮手。

《棉花姑娘》教学设计

【教学内容】人教版语文一年级下册《棉花姑娘》【教学目标】1．认识“姑、娘”等七个生字词，会写“帮”等六个生字。2．分角色有感情地朗读课文．读出请求的语气．

对学生自主学习能力培养的思考

《数学课程标准》（2011年版）明确指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。教师要发挥主导作用，

浅谈习作教学

在小学语文教学中，习作一直是一个比较让教师头痛的问题，需要花费教师大量的时间和精力。但往往因为方法不得当，最后学生的习作效果却不够理想。如何扎实地进行习作教学，提高学生的写作水平？笔者结合自己的教学实际谈谈自己的一些看法。一、各个环节到位，教学准备充分1．各个环节到位。我们要完成一篇作文的教学，要做的工作很多，通常有以下几个环节：习作之前提出详细要求，让学生收集素材；用一节课的时间从作文的结构，内容和表达方法上对学生进行指导：范文的朗读和借鉴：学生自主习作；同座互改，自己修改：教师认真批改，提出建议；反馈优秀习作，指出不足之处；学生再次修改并誊写。每个环节都有它的作用。

数学教学是数学本质的教学——“三角形的特性”教学片断赏析

在全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会上,由我省选手徐文艳老师执教的"三角形的特性",虽然有许多不尽人意之处,但却淋漓尽致地演绎了"数学教学是数学本质的教学"这一教学理念。"本质"是指事物本身所固有的。

信息技术对小学数学教学的优化

在多媒体技术的辅助下，学校教育教学发生了显著的变化。信息技术应用在小学数学课堂上，可以有效提高教学效率，化小学数学的抽象枯燥为直观形象，极大激发学生对数学的学习兴趣。多媒体教学要与传统教育方式自然结合在一起，共同为当前小学数学课堂教学改革进一步深化、提高课堂教学效率发挥重要作用。

好一派春意盎然的景象——喜读《江西教育》(B)

《江西教育》2008年改为旬刊后,推陈出新,饶有别致。尤其《江西教育》(B)更是使小学教师和教研员喜出望外,爱不释手。它可读性强,源于教学实践,贴近教师;它可行性强,指导教学,服务教学。

小学数学教学中信息技术的应用策略

信息技术有机融入数学教学中,促进数学课堂更精彩,达到信息技术与小学数学教学整合最优化,更好地适应时代的要求。笔者从以下三个方面分享。一、借助信息技术的手段,提高课堂教学的直观性信息技术可以帮助教师更好实现自己的教学设想,尤其对小学生来说,数学学科的抽象性完全可以通过信息技术变得更直观生动。对学生的体验式学习,互动性学习都可以起到非常强的促进作用,帮助学生更好走入数学的世界。

新课改下对小学数学教育教学方法的思考及初步探索

新课改背景下,现阶段的小学数学教学手段已经难以满足对人才的培养需求,所以现在的小学数学教师有义务要对过去的数学教学进行反思,对当下的教学课堂以及教学计划进行创新设计,打造一个更加契合新课改要求的小学数学教育课堂。本文基于现阶段的小学教育现状,思考探索当下的小学教学方法,对教学实现减负提效,以此加强小学阶段的学生的求知欲望以及创新意识,让学生掌握如何将所学知识迁移到实际应用,提升学生的数学思维能力,实现核心素养教育全面发展的需求。

小学低段朗读教学策略

朗读就是高声诵读。朗读有十大好处:一是有利于开发右脑,因为高声读实质是朗读者在欣赏自己的声音,久而久之,有利于学生形象思维能力的自我培养;二是能改变学生的性格;三是有利于学生体会到声音的价值;四是有利于改变后进生,从大声朗读开始训练,许多后进生能在读的过程中形成一定的思考力;五是能使学生深入理解文章;六是有利于记忆;七是有利于形成语感;八是有利于感知'诗性美';九是有利于其他学科的学习;十是有利于提高写作能力。美国著名的阅读研究和推广专家吉姆·崔利斯经过多年的研究,发现了朗读的重要性,提倡全民阅读。那么小学低段学生怎样进行朗读呢?