小学数学创新思维激活之我见

创新思维是学生思维意识中的重要组成部分,学生接受教育的同时,也是个人思维培养和锻炼的过程,在新时期的教学目标下,更加倾向于对学生自身能力与创造能力的发掘和养成。因此,作为教师,不但要传授教材要求的知识内容,更要激发学生的思维活性,通过多角度的教学活动来培养学生的创新思维。小学数学以其典型的、独特的思维训练,成为启蒙教育阶段重要的课程之一,数学思维能力的形成,对学生今后的对世界的认知与数学思想的建立都有着极大的影响。加强数学逻辑思维与创新思维的培养是真正促使学生掌握数学知识,提高个人能力的关键。

核心素养视角下小学数学量感培养探究

教师创新教学方式,让学生在实践、感受、合作、探究中形成良好的量感,使其加深对学科的理解,才能促进小学生数学核心素养的发展。但量感总是容易被教师忽视,导致学生无法建立持续的量感。因此,本文首先从小学数学量感概念界定出发,探讨了培养小学生数学量感的意义,分析了目前小学数学量感培养存在的问题,针对问题,提出了几点在核心素养视角下小学数学量感培养的策略,以增强教师培养学生量感的意识,帮助学生建立良好的量感。

浅析提高小学生阅读能力的策略

阅读教学是语文教学的重要内容,在阅读过程中如何激活学生的思维是语文教学一项重要任务.《语文课程标准》明确提出,语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力.提高小学生语文的阅读能力.

小学英语语篇教学中存在的问题及对策

英语课程任务的核心目标是培养学生的语言综合运用能力。英语是一门语言,用来人与人之间的交流,所以我们要把她放入到一个个的语境当中去,而语境教学主要放在语篇教学之中。语篇是小学生进行听说读写的载体。课题通过教师日常教学实践总结与实验对比,找到提高学生阅读能力的方法:通过保持文本整体性理解和借助听力促进文本理解提高学生的阅读能力。为促进小学英语语篇教学发展,提高学生学习英语的兴趣与动力,最终落实到学生英语运用能力的提高。

小学语文教学中游戏方法的运用探讨

新课改的实施,强调将学生作为教学的主体,重视创新教学模式的研究。游戏教学是新形势下培养学生创新思维的有效教学手段,其科学运用,能够充分体现新课改的教学目标。本文分析了游戏方法在小学语文教学中运用的重要作用,探讨了游戏方法的运用策略,希望为提高小学语文教学实效提供一些帮助。

以生活情境开展小学数学教学的思考

小学数学教学开展阶段,有很多的优秀教学方法在新课程标准改革的帮助之下,可以给小学数学教学提供更加充分的帮助,所以小学数学教师也开始注重使用不同的教学策略,来让学生们充分感受小学数学教学的魅力所在,数学教学开展阶段,如果无法吸引学生们的注意力,那么学生们的数学学习兴趣就会出现十分明显的下降,小学数学教学开展阶段教师应该将数学教学内容和学生们的实际生活充分结合在一起,这样才能够提高学生们的数学学习兴趣。本文就从小学数学教学的角度出发,将数学教学内容和生活化教学情境结合在一起,提高学生们的数学学习质量。

浅析信息技术支持下小学语文教学中的情感教育

信息技术可以整合文字,图片,声音等多样化的元素,通过技术支持把教学内容生动的呈现出来,能够加强学生的感官体验,丰富学生的视野。对于学生的情感教育是小学语文教学过程中的重要任务,也是从本质上提升学生语文修养的重要途径,运用信息技术可以加强学生体验,为学生直观的呈现教材内容,深化学生的感情和思维。但是,就目前的教学情况来看,运用信息技术对学生进行语文教学中的情感教育还有很大进步空间。

浅谈学生创造能力的培养

新课标指出,教育教学的目的是促进学生全面发展,培养符合现代社会需要的具有创新精神和创造能力的人才。作为教师有责任在教学中培养学生的创造能力。所谓创造性,就是指个体产生新奇独特的、具有社会价值的产品的能力或特性。新奇独特意味着别出心裁地做前人未曾做过的事。凡是科学发明、文艺创作中足以为世人称颂者,都符合新奇的条件。

建立民主平等的师生关系

众所周知，在普及九年义务教育中，学校在个体社会化的过程中扮演着重要角色，学生在教学中不仅是获得知识技能，

浅谈学生创造能力的培养

现代社会要求人才具有创新能力。培养学生的创新能力,是现代教育教学的宗旨。体文将从创造性的定义,创造有利于创造性能力培养的适宜环境和注重学生创造性个性的塑造来谈谈学生创造能力的培养。

试论如何构建生活化的数学教学

数学来源于生活,而生活中也蕴含着数学。教师想要改变传统的教学观念,必须在教学时要根据教学内容和学生已有的知识,联系学生的生活实际,创设生活情境,在生活中感受数学的存在,体会到数学的应用价值,从而激发学生学习数学的兴趣,使学生更好地理解和掌握数学知识,提高教学效率。

浅谈小学语文古诗词背诵指导方法

在进行语文教学时,古诗文的背诵为语言的积累打下坚实基础,在语言素养的形成上起到重要作用,使我国的经典文化得以传承。在教学过程中,老师要注重孜孜不倦,讲究教学方式。本文就小学语文古诗词背诵提出几点措施,从而使学生在背诵上的难度降低,使背诵效果得到提升。

我们班的微日记

我们这个信息时代,衍生了许多微型事物,如微博、微信等,这些交流方式颇受人们的欢迎.据此,我尝试在我们班把传统的日记、周记,改成'微日记'.'微日记',顾名思义就是微型日记,它最大的特点在于'微',没有字数限制,少则几句话,可以自由随意地写下自己的所见所闻、所思所想.