核心素养下高中化学科学教育渗透德育教育策略研究

在素质教育背景下,以学生学科核心素养培养为教学目的开展教育教学活动已成为各学科教师最主要的教育指导目标之一。而基于高中化学这一学科的特殊性,引用循证教学十分有必要。循证教学尊重证据与证明的过程,与化学核心素养高度契合,将其应用在化学教学中,与德育相融合,有助于高中生的全面发展。为此,文章先阐述了何为循证教学,同时分析了将其与高中化学中的德育渗透相融合的基本思路,最后探讨了指向学生核心素养的高中化学循证教学与德育融合策略,希望对一线教师有所帮助。

如何引导中学生正确对待网络

任何事物都有两面性，网络也一样。本文从网络给中学生带来的利与弊两方面来论述，引导中学生正确对待网络。

高中英语阅读教学中学生高阶思维能力的培养论析

1.引言高阶思维,亦称为高层次思维（Higher-order thinking）,就是在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力,主要是包括分析、综合、评价等方面,它相对于记忆、理解这些方面的思维能力而言,是属于高层次的思维能力。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》提出：＂基础教育阶段英语课程的任务包括：培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新能力。＂

浅析中学物理教学中的实验教学法

物理实验是物理教学课的重要内容、方法和手段，加强物理实验教学，可以激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神，把枯燥无味的物理理论课变得有趣味、更加形象生动，使课堂教学更加高效．本文就中学物理教学中的实验教学法进行分析与阐述．

探究微课在高中历史教学中的应用

随着信息技术的进一步发展和普及,在高中历史教学过程中越来越关注信息技术的有效应用,其中比较典型的代表就是微课手段的融入,这样可以为高中历史教学取得更良好成效提供必要支持,同时使学生全过程、全方位地融入到历史教学过程中来,为其历史学科核心素养的培养提供必要支持。基于此,本文重点探究微课在高中历史教学活动中的应用优势和应用策略等相关内容。

微课导学模式在高中化学教学中的应用实践研究

本文围绕微课导学模式在高中化学教学中的应用实践展开讨论,探讨了在应用微课导学模式进行高中化学教学时的具体准备工作和策略。通过设定明确的目标,明确内容并优化微课视频的内容,可以确保微课导学的有针对性和有效性。此外,通过创设生活情境和学科情境,可以激发学生的学习兴趣和应用能力。另外,使用微课演示实验可以提供直观且生动的实验展示形式,提高学生对化学实验的理解和实验技能。

将思维导图运用到读后续写课堂中的教学模式探究

将思维导图运用到高中英语读后续写教学中,不仅可以帮助学生更好地理解阅读材料,还可以激发学生的兴趣和创造力,促进学生自主学习。教师在运用思维导图的教学过程中,应注重思维导图的建立、使用和讲解,鼓励学生积极参与思维导图的制作和讨论,构建师生良好的互动关系,以达到更高效的教学效果。同时,教师应注意思维导图使用的时机和方法,以最大程度地发挥其优势,提升教学效果。

“三新”背景下读写共生在单元话题写作教学中的实践研究

在当前“三新”背景下,读写共生的教学模式在单元话题写作教学中的实践研究具有重要意义。通过研究可以发现,读写共生的教学模式能够有效提高学生的写作能力,该教学模式通过将阅读和写作有机结合,能够激发学生的学习兴趣和思辨能力,培养学生的创新思维。同时,通过阅读丰富的材料和写作实践,能够有效提升学生的写作水平和表达能力。

牛顿第二定律实验中系统误差的消除方法

牛顿第二定律实验的传统做法中，要保证小车的质量肘远大于砂和砂桶的总质量m，从而减小系统误差；这里通过两种改进方法介绍了如何消除牛顿第二定律中的系统误差。

磁场对通电导线作用力的趣味实验

电与磁在生活中有广泛应用，相关命题在高考中“出镜率”较高。笔者应用安培力等电磁规律自制旋转的线圈、电池，神奇的纸喇叭、纸话筒和电磁弹射装置。通过视听体验，直观呈现物理的科学性、趣味性、实用性，并且关注物理前沿．培养了学生的物理核心素养。

高中化学解题中的逆向思维研究

化学作为我国重点发展的一门科学,对我国未来发展和提高国民科学素质教学起到了至关重要的作用.教育部门要高度重视化学学科建设,各下属普通高中要坚持贯彻执行教育部的化学学科教育教学方针政策,落实好化学课程教育的各项措施.高中化学课程教育不仅要教授广大学生学习基础化学理论知识,还要培养学生独特的思维方法,让学生在创新试验中,能够独立探索奇妙的化学世界.一、培养学生逆向思维的重要意义所谓逆向思维。

语文教学中的“满堂闹”之我见

随着新课程改革的不断深入，“新课标”倡导的自主性学习、合作性学习、探究性学习的课程理念，为我们的语文教学带来了光彩。课堂教学的学习内容开放、灵活起来，教学手段趋于多样，学生成了语文学习的主人，课程改革背景下语文教学呈现出百花齐放的景象。

把握三阶段 提高有效性——高中信息技术课堂的有效教学之我见

信息技术课堂教学是具有灵活多变的形式，理论与实践紧密相连，实践性很强的学科。如何在高中信息技术课堂教学中提高有效性，是摆在教师面前的一项紧迫而又必要的课题。本文从课前、课中（堂）、课后等三个阶段，论述与阐述，怎样才能提高课堂有效性。

应用Flash探究带电粒子在匀强磁场中的临界问题

要描述带电粒子在磁场中的运动，难在轨迹圆的确定与空间约束条件有关。笔者应用热门的Flash软件制作动画，以两道高考压轴题为例，探究粒子源在匀强磁场中的临界问题。此动画可缩放、旋转并能定格粒子轨迹。教师基于动画，能清晰直观地引导学生发现临界情况，可轻松突破难点。

应用“三层一帧”法制作交互性动画——以“粒子源在磁场中的运动”为例

带电粒子在有界磁场中的动态分析是高考的热点难点.笔者以粒子源为研究对象,通过设置Flash中影片剪辑（MC）属性定量控制MC的动态缩放、旋转,采用＂三层一帧＂法制作科学性、交互性强的课件,以起到抛砖引玉的作用.

高中化学实验教学方法初探

化学是一门在实验中发展而来的学科,只有通过实验教学的方法才能够促进学生在化学课堂教学过程中的学习增长,才能促进学生的兴趣激发,使得学生的化学学科综合素养得到有效提高。本文通过实验情境的创设、阶梯型问题的设置以及小组团队合作的融入这三方面在高中化学实验教学的运用,充分体出现了化学实验教学的重要作用和培养学生探究能力的重要性。

制度、体制与机制

高中政治教学过程中，常常遇见“××是我国的基本××制度”“大力推进X×体制改革”“建立健全XX机制”等政治术语。那么，制度、体制与机制三者到底是怎样的关系呢？（一）内涵和外延不同在《现代汉语词典》中，“制度”有两个基本含义，一是指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，二是指社会制度。本文用的是其第二层含义，即指社会制度，

线框和磁铁同时反向转动的电动机

在导线框上焊接1根螺丝作转动轴，电池作磁铁的转动轴，把它们串联起来悬吊在支架上，制作成导线框和磁铁可同时反向转动的简单电动机。简要讨论了导线框和磁铁是利用作用与反作用的原理转动的。

应用数形结合理解三角形四心的向量形式

数与形是数学中的两个最古老,也是最基本的研究对象,它们在一定条件下可以相互转化.中学数学研究的对象可分为数和形两大部分,数与形是有联系的,这个联系称之为数形结合,或形数结合.作为一种数学思想方法,数形结合包括两个方面：第一种情形是＂以数解形＂,而第二种情形是＂以形助数＂.

新课改下高中历史教学中存在的问题及对策

一、历史教学中存在的问题 1．历史课不受学生及家长的重视。可能每一位高中历史教师都有历史课程不受学生及家长重视的体会。现实生活中，学生及家长对历史学科给予的关注度不够，甚至部分教师也认为该课程可有可无。由于思想上的不重视，大部分学生表现出对历史课不感兴趣、敷衍了事，从而给高中历史教学带来很大困难。