让科技之花在校园灿烂绽放——江西省赣县二中科技实践活动纪实

在2012年底昆明举办的全国青少年车辆模型总决赛中，赣县二中代表队获得个人、团体银牌各一枚，个人铜牌两枚，取得江西省代表队在该赛事中的历史最好成绩。在第24届全国青少年科技创新大赛中，赣县二中的“威灵仙野生转家种”、“新型弹子锁芯”分别获得金牌银牌，前者还获得高士其科普奖。

物理教学中学生创新能力的培养浅析

物理教学中,培养中学生的创新能力是物理学科的内在要求和时代的需要。笔者认为：应通过创设物理情景;鼓励学生敢于质疑;开展物理实验教学以及参加社会实践活动来实现。

2012年江西省物理中考学生出现的问题及对策

2012年江西物理中考试卷，在命题的整个过程中把培养与发展学生的科学素养摆在第一位，尤其注重将基本知识与基本技能的考查放在真实的生活情境中，注重体现学生活用物理知识进行分析问题与解决问题的能力上，整个试卷是初中应用物理知识与能力的综合体现，对学生的学习过程与成效进行了全面的考查与评价．今年中考试题考查思想符合初中物理课程的教学实际，对物理教学有很好的导向作用．充分展现了“从生活走向物理”的学科特色；同时，今年中考的绝大多数试题加强了对学生科学方法、科学精神、科学态度和科学探究能力的考查．

中学英语写作中的语篇连贯与衔接

一、引言 写作是语言综合能力的体现，是对所学知识再创造的过程。随着中学英语教学改革的推进，写作在英语学习和考试中所占的比重不断加强。但大部分中学生的英语写作仍是一个弱项，不仅体现在词汇、语法等问题上，而且在语篇连贯与衔接方面也存在很大的欠缺。

以“项目学习”优化初中物理教学的策略研究

初中物理在于对一般物理理论知识的讲解，提高学生对知识的运用能力．而“项目学习”可以帮助学生建立一个实践与理论相结合的平台，来提高学生对理论知识的运用能力，取得良好的教学效果．

数形结合思想在初中数学教学中的应用

一、数形结合的涵义 数形结合是运用数与形的相互关系来解决问题的思想方法。其中“数”在初中阶段，主要包括实数和代数对象及其关系，它们是比较抽象的。而其中的“形”主要是指几何图形，它们是比较形象的。通过数形结合，利用数和形的各自优点，将抽象的数学语言与直观的图形相结合，使问题简单化、特殊化、具体化，从而使问题轻松得到解决。总的来说，数形结合的思想包含两个方面的内容：

初中物理情境教学创设论究

物理学是一门与生活息息相关的学科，物理学家们通过对生活细心观察，发现了许许多多有趣的物理现象，本文主要论究初中物理情境教学的相关问题，着重论述初中物理情境教学的原则，初中物理情境教学创设的方式以及实施策略。

初中物理课堂互动讨论教学模式的构建

在初中物理课堂中，教师应该合理利用课堂互动讨论这一教学模式进行教学，来提高学生对学习物理的兴趣，只有这样才能促进教学效率的提高．

浅议物理课堂的问题设计

在物理课堂中,科学而有效的问题设计,对引起学生的兴趣,激发学生思维,及时反馈教学效果,有着重要的作用,是一种很有效的教学手段。就物理课堂中的问题设计,本人给出几点看法!

关于初中英语语法教学微课制作的研究

随着我国科技的发展以及网络的普及,微课运用到初中英语教学课堂上,并逐渐受到越来越多教师与学生的喜爱。与传统的英语教学方法相比,微课教学在短时间内成功吸引学生的注意,激发英语学习兴趣,尤其在难度较大的语法学习中发挥了重大的价值与作用。1.初中英语语法教学微课的制作原则1.1易用性原则教师制作微课的目的就是方便学生使用,而学生使用微课的目的则是将英语学习化难为易,因此,微课的制作要遵循易用性原则。

初中地理开放式教学探究

随着教学理念的不断更新以及学生整体个性化的增强,地理教学有必要适时作出改变,以教学方法的革新来满足学生能力发展的需求。开放式地理教学革新了传统课堂的教学形式,以学生为主导,充分发挥了学生的主体作用,让学生做学习的主人,鼓励学生自主探究、开拓创新,激发学生的学习兴趣,将地理课堂变成学生学习知识、充实自己的乐园。开放式教学采取多元化的教学方法,凡是有利于学生发展的优质的教学方法,都可以而且应该用来服务学生,提高地理课堂的教学效率。

浅谈皮格马利翁效应在英语教学中的应用

教师期望是教师在对学生了解的基础上对学生所形成的一种期待与关注，是一种巨大的教育力量。教师期望效应是在教师期望的基础上形成和产生的影响或结果，具有正效应或负效应。在英语教学中，应采取多种措施，促进对学生适当的、积极的教师期望的形成，从而有效地提高英语教学水平。

让每个教师的“教学亮点”闪耀

学科备课组活动通常是针对某一章节内容，全体备课组教师一起讨论，共同制定出最佳的教学方案，搞好集体备课。此外，就是听课、评课。长此以往，教师有单调乏味之感。近年来，我校化学备课组在开展好上述活动的同时，采取教师各自介绍教学中的拿手好戏，展示教学亮点的做法，在提高全体备课组教师的教育教学水平、促进青年教师专业成长方面收到了很好的效果。

乔迁

上完课的当晚,龚瑞丰便踏上了杭州至赣州的火车。在杭州读大三的龚瑞丰已有两年未回家了,假期都在浙江打工锻炼。但这次,父亲早早打电话要他安排好时间,回来帮助家里乔迁。父亲在电话里说,自从《国务院关于支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见》颁布以来,家乡不仅电力、道路交通条件得到进一步改善,政府还拨出专款资助赣南老区农村土坯房改造。他们家住了30多年的那幢土坯房已在去年5月份拆除,

提高学生学习说明文兴趣的几点做法

目前的语文教学，很多学生都喜欢有故事情节的记叙文，讨厌枯燥乏味的说明文、议论文，其中尤以说明文为甚。深追问题的症结，在于说明文本身一般平平实实，缺乏形象性、生动性。再加上教师上课时总爱紧扣考点“说明对象、说明顺序、说明特征”，学生自然就兴趣无几了。面对这种现状，笔者在说明文教学中做了几点尝试，既激发了学生的学习兴趣，也取得了不错的教学效果。

浅谈如何提高滑轮机械效率

使用滑轮或滑轮组提升重物时，克服重物的重力所做的功是有用功，W有用=Gh．加在绳子自由端上的拉力所做的功是总功形W总=Fs．而克服动滑轮的重力及绳子的重力所做的功和克服滑轮的摩擦所做的功是额外功．减小动滑轮和绳子的重力，加强润滑减小摩擦都可以减小额外功，从而提高机械效率．在不计绳子重及摩擦时，额外功就是提高动滑轮所做的功．η=W有／W总．

浅谈语感教学

语感教学的方法是多种多样的，训练语感除了教师的点拨、解惑、讲解外，主要靠学生自己在教师的指导下实践。“训练”，一端是教师的“指导”——“训”，一端是学生的“实践”——“练”：训而练之，练而训之，螺旋式地循环往复，强化语言的习得机制，积累语言的种种表象材料，最终建立一种正确的语言习惯、一种敏锐的语言直觉。

例谈初中物理解题中的常见错误类型

在初中物理教学中如何更好地指导学生科学答题，提高学生的科学素质，是摆在每个老师和学生面前的重要课题．多年的教学实践表明，引导学生正确、高效解题是培养学生思维能力的一种最有效、最直接的方法．但是学生在实际学习过程中由于种种原因对题目的解答存在着许多失误和不足．具体表现有以下几种情况．

从错题说电功率

题目1手电筒的小灯泡上标有＂2.5 V,0.3A＂,小灯泡接在2.0 V的电路中,实际功率是____W（假设灯丝的电阻不变）. 错解0.6 W.题目2标有＂6 V,1.5 W＂的小灯泡,通过它的电流随两端电压变化的关系如图1所示,若把这样的三只灯泡串联起来,接在12 V的电源两端,