浅谈“一主两翼”背景下阅读教学的策略——以《鸟的天堂》为例

随着新课程改革的级深发展,在小学语文阅读教学中促进学生自主学习成为改革的主要内容.传统的小学语文阅读 教学,教师单一地让学生进行阅读,学生被动地接受阅读体验、感悟等,很大程度上影响了学生作为个体的培养和发展.“一主两翼” 作为新背景下的产物,主要是以学生自主学习为主,融合小组合作学习和竞争学习,层层递进,最终实现学生个体的综合技能和素 养提升.立足于此,从明确目标引导学生自主学习、探究质疑促使学生合作学习、展示合作强化学生竞争学习三个方面来探究小学 语文阅读教学的策略.

如何做好小学与初中语文教学的衔接过渡

小学阶段和初中阶段的语文教学是存在很大差异的,因此很多小学生在小学阶段语文的学习成绩是非常不错的,学习兴趣也是比较高的。但是到了初中以后,慢慢发现语文越来越难,对语文的兴趣也越来越弱,导致成绩极速下滑。其实,如果我们积极做好小学与初中语文教学的过渡和衔接,使学生有一个缓冲阶段,那么就不会出现以上情况。一、研究教材,做好知识衔接小学语文教材和初中语文教材是存在着很大差异的,

小学六年级语文与初中语文顺利衔接的教学策略

很多学生进入初中后学习初一年级的语文课程时,都会觉得不适应,既有初中语文知识点增多、难度增加的原因,也有初中教师的教学模式和方法与小学阶段不同的的原因。总体来看,学生觉得不适应主要还是因为中小学语文学习脱节,为了避免这种情况的出现,在小学六年级,语文教师就要做好中小学语文教学的衔接工作,使学生在小学毕业前就能做好准备来迎接初中阶段的语文学习。