聚焦格式规范 助推作业提质

高中政治作业要实现＂质的提升＂,离不开作业格式的规范。政治作业格式的规范不是对学生思维的限制,也不会扼杀学生的创造性;相反,政治作业格式的规范能够培养学生良好的学习习惯,是提高学生学习效果的基本保障。针对教学实践中存在的多种作业设计弊端,我根据所在学校及个人工作实践,从三个方面进行了有效探索,供各位同仁参考。一、关注细节真相在细节、力量在细节、魅力在细节,意义也在细节。在我们日常的教育教学中,无论是在课堂上,还是在考场、课后等各种现场,只要我们多观察,

起点美好,课堂才美好——读《课堂,可以这么有声有色》有感

郑英老师一直坚信:"教育是向美而生的事业。我们教师自身就是课程,就是教材,就是课堂的起点。唯有起点美好,课堂才美好,教育才能走向美好。"这也是我拜读郑英老师新著《课堂,可以这么有声有色》一书后的最大感受。立场美好,课堂才美好真正美好的课堂,要让生命在场,教师首先应树立正确的课堂立场观——生本立场。唯有立场美好,课堂才美好。

求索永恒 教育永恒——读李政涛《教育与永恒》有感

一直坚信:在"人"与"永恒"之间,挺立着"教育",只要我们不懈求索。作为对周国平先生《人与永恒》的致敬之作,知名教育学者李政涛以其特有的灵思火花,汇集成书《教育与永恒》(华东师范大学出版社,2019年7月第一版),为广大教育人带来教育与永恒无尽的思索,更指明方向:求索永恒,教育永恒。求思教育,充满神秘,需要用不断追问解问铺路,以求达到的永恒是思。

回归常识做教育 读《好的教育:我说的不过是常识》有感

回归常识做教育,是唐江澎校长的教育哲学观和核心教育理念,也是其新作《好的教育:我说的不过是常识》一以贯之的真挚表达。秉持这一理念,唐校长不仅提出好的教育应该培养“终身运动者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者”的中国教育的好声音,更是极力倡导和践行唯有“好的关系”“好的服务”“好的坚守”才有好的教育。

教育,因行而美 读郑英《教育,向美而生》

教育,是一项向美而生的事业,向美而生,更因行而美。这是读完郑英老师《教育,向美而生》一书后的最大感受。书中,郑老师为广大教育人呈现了一个个"教育,可以如此生动、有趣"的鲜活而深刻的案例,无不激励着广大教育人:向美,从修好这颗心开始,在细微处落地发芽,在自我革新中生长。

手机参与思想政治教与学的有效尝试

随着互联网技术的发达和普及,我们可以让手机参与到教师的课堂教学中,更可以引导学生利用手机进行碎片化的学习、搜题解题自学、开展研学旅行活动,让手机更好地为学生的自主学习提供帮助。

对经济生活教材一幅插图的思考

2014年3月第6版的《思想政治1必修经济生活》第四单元第十课第一框第一目标题＂从总体小康到全面小康＂下的插图《农民新居》有失严谨,理由有三：一是华西村自身已认识并纠正盖别墅的错误做法,二是此图片的做法与课本自身知识点如全面建成小康社会相违背,三是此图片做法违背地理学＂谋求人地关系协调,走可持续发展之路＂知识,四是从原图片与教材的图片对比可以看出,教材中的图片放大拉近了对房子的镜头,而忽视或剪切了周边农田的镜头,易给人造成错觉。

带上自己做教师 读孙民云《追寻对的教育方式》

教育很美好,但同时也可能充满风险。放弃还是追寻,迷失还是坚守,全靠自我。基于多年的教育追寻实践,厦门市海沧区教育局孙民云老师以其最新力作《追寻对的教育方式》为广大读者开辟了一条独特的道路:带上自己做教师,追寻对的教育方式。

谈差额选举是否为选民行使选举权提供了选择余地

差额选举为选民行使选举权提供了选择余地,此说法并不准确。从现行《思想政治2必修政治生活》第6版教材自身看,此说法缩小了差额选举的适用范围,而且从我国现行的章程、法律来看,此说法也是欠妥、欠准确的。

课堂,请多一些应有的“场”力 读《课堂参与:沉默与喧哗》

作为西方教育前沿的一部力作,《课堂参与:沉默与喧哗》以其特有的视角,带领广大教育人一起走进课堂参与,走进那走上前台的沉默,去探寻那发生在我们身边的种种课堂现场,以期提升课堂应有的立场力、现场力和磁场力。课堂立场力在课堂中,发言和沉默总是相伴而生。我们往往会关注发言,关注什么时候发言、有没有发言,而不去关注沉默。

政治课要培养学生“记”的习惯和能力

记得不久之前,上海市教委研究室主任吴强说：＂课堂是教育的一个细胞,又是教育的整个宇宙。因为课堂浓缩了基础教育的几乎全部要素,也浓缩了基础教育几乎所有的荣誉与困惑。＂作为一名一线高中政治课教师,要实现政治课＂减负提质＂,应充分利用政治课培养学生＂记＂的习惯和能力。

做孩子心目中的“多纳代罗老师”——由《112条疯狂校规》所想到的

做孩子心目中的多纳代罗老师，是美国知名作家詹姆斯·帕特森和克丽丝·特贝茨著的《112条疯狂校规》一书给教师的最大收获。从多纳代罗老师身上，可以学到许多为师之道：富有爱心并懂得爱；不断地去发掘每一个学生_的内心财富；有胸怀宽容之心。

善用人文读本 提高课堂效率——谈人文读本在思想政治课教学中的应用

本文重点论述人文读本在思想政治课教学中的应用，主要从三个方面展开论述：运用人文读本，激发学生兴趣；运用人文读本，提高课堂质量；运用人文读本，唤醒自我成长。

浅谈对“爱撒谎”学生的几点教育策略

对于一些＂爱撒谎＂的学生,作为教师,教育策略有很多：从学生的认识发展上找原因,不上纲上线;信任是教育的基础,要相信学生;爱与智慧同样重要;离不开教师自身的言传身教和反思。

从《教育的细节》中学做教师

带着"细节里藏着什么"的疑问,利用工作之余,我拜读了《教育的细节》(朱永通著,华东师范大学出版社2015年版)一书,真切地聆听了朱永通老师娓娓道来那些发生在教育中的故事。书中,朱老师以其特有的灵性和慧眼、敏感和敏锐,对现象、细节一一分析,一步步将我们带入可能未曾关注到的教育世界,使我们更加清晰地发现,这些发生在我们教育人身边的日常生活里的细节,是如此生动、丰富和充满活力。

做学生为学、为事、为人的大先生——读《大先生于漪》有感

《大先生于漪》作为一本全景式记录“人民教育家”于漪先生教育人生的书,以特有的方式,为广大教师生动讲述了于漪的人生故事,追寻了大先生的力量源泉,传播了大先生的师德精神,为我们呈现了一位立体的为学、为事、为人的大先生。为学:学无止境地自我攀登于漪先生的为学,是学无止境的自我攀登,她既向前看,学而不厌;又向上看,学人之长;还回头看,量己之短。

用生命活出课堂的样子——读《活在课堂里》有感

“教师的使命,在课堂。教师的生命,也在课堂。”对此,李政涛教授笃信不疑,他以其特有的教育情怀和生命视角,将课堂与生命相关联。他既走进课堂,又走出课堂,走进生命深处,将自己对课堂与生命的体悟及实践成果,用各种“金丝”“银丝”汇聚于其最新力作《活在课堂里》,他在传递、分享心中真正的课堂的同时,不忘激励广大教师用生命活出课堂的样子。

高三政治作业的“减负提质”

对于高三《文化生活》的复习而言,关键在于把握难点、重点与探究点,这样有利于激发高三学生学习政治的兴趣,进而提升其学科素养,从而实现高中作业的＂减负提质＂。一、在分类比较中把握难点,有效突破客观题近年来,高考客观题题肢的迷惑性越来越强,快速分解题肢,提高做题速度和效率,实现减负提质显得尤为重要。为此,我们针对《文化生活》一书中容易错误的易错易混点进行了分类整理并印发给每一位学生,

作业讲评巧处理

如何上好政治作业讲评课，提高讲评课的实效，进而实现作业的“减负提质”？这一直是广大高中政治课教师所探讨的重要课题。近年来，笔者紧紧抓住处理好“三种”关系，有效地提高了作业讲评课的实效性，起到了事半功倍的效果。

与生共话影视 体悟教育人生——由《我不是药神》师生共话所引发的思考

《我不是药神》以其出色的题材,细腻的现实主义笔触,流畅的剪辑,干脆幽默的语言,精湛的演技,一经问世,便迅速走红热映。该片,有笑有泪,还有思考,也迅速引起了班里学生在群里的热议。＂老师,怎么制药厂这么黑心,一盒药要卖那么贵？＂这是班级微信群里,小雨的问题,也代表了很多同学的疑惑.