素材美中寻,设问动中找——2019年江西省中考第22题的命题经历

以60°、120°、60°、120°为内角的一般平行四边形和菱形,是教材中很常见的两种图形,它们组合起来的图形端庄、美观,用它们作为命题素材,从中能探究出有价值的结论.

基于“微课”的初中数学概念教学研究

在初中数学概念教学中应用＂微课＂,可以让＂微课＂前置,实现教与学的翻转;也可以＂微课＂中置,突出重点、突破难点;还可以＂微课＂后置,梳理总结、复习巩固.＂微课＂对于学生来说,是好学、易学的好材料,能真正让学生体会到乐学的效果.

浅谈初中地理教学中的探究性学习

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,而创新和实践都离不开探究学习。探究学习既是一种学习方式,更是一种先进的教育思想、教学方法。地理探究学习方式是指学生在地理知识学习或现实生活情境中,通过观察事物、发现问题、调查研究、动手操作、搜集和处理信息、表达与交流等活动,获取知识、技能、情感体验的一种学习方式和过程。

两个有理数的加减运算教法之我见

对于两个有理数的加减运算，七年级《数学》教材中归纳了有理数加法法则和减法法则．其实，在学生的潜意识中早就有了一些有理数加减运算的知识，只是这种潜意识还没有被唤醒和总结出来．

用消元法解题

当一个数学问题中有多个已知的等量关系时，通过恒等变换，可消去其中的某些元素，推出其他元素的关系，从而获得解题途径，这就是消元法；它是一种化归方法．消元法的应用很广泛．

繁荣少儿歌曲 创作势在必行

少儿歌曲在艺术教育中占据着非常重要的地位,目前,中小学音乐教育面临最棘手的问题是学生对教材歌曲不感兴趣.针对这一问题,本文从学校、学生、教师、社会等方面剖析导致少儿歌曲的创作和推广出现严重的萎缩、滑坡现象的原因.少儿歌曲的创作、研究俨然成了一个刻不容缓的课题.

改一改,更精彩——对2008年江西省中考试题第23题的研究

2008年江西省中考试题第23题是一道精彩的开放题，情景真实，趣味性强，起点低，人手宽，该试题以能力立意，既注重基础知识、基本思想方法的考查，又注重观察、阅读、理解、识图、估算、思维、分析、建模等多种能力的综合考查，同时，还给予了诸多人文关怀，的确是一道精彩的好题．

江西卷第18题

分析：本解答在去分母时，方程右边的整式项“1”没有乘以最简公分母，造成漏乘．产生此类错误的原因是考生断章取义地理解“去分母”这一步骤，而对其算理没有深刻理解．

无巧不成题——2016年江西省中考数学第21题命制经历

（2016年江西省中考数学第21题）如图1是一副创意卡通圆规，图2是其平面示意图，OA是支撑臂，0B是旋转臂，使用时，以点A为支撑点，铅笔芯端点B可绕点A旋转作出圆。

一边阅读,一边琢磨——以“有理数加法”(第1课时)为例

现以人教版《义务教育教科书·数学》七年级上册第一章第3节“有理数的加法”（第1课时）为例，谈谈笔者对阅读数学教科书的一点拙见。

深度成就高度

课例《一节“用含30°的直角三角板拼多边形”的活动课》，给人耳目一新的感觉，从中可以看到潘老师充满挑战的设计和高潮迭起的课堂．这堂课，就是因为潘老师研究的深度成就了其教学理念和教法的高度．

数学教学,要为新知引入找理由--以“平方根”(第1课时)为例

学生要学的新知都白纸黑字的印在教材上了,与之相联系的生活情境,概念及其定义,定理、公式及其推导过程,例题及其解答过程,巩固新知的练习及应用,等等素材,教材上都提供了.于是,很多老师按部就班、照本宣科,数学课上得干巴巴的;使得学生的数学学习,囫囵吞枣,难以领悟新知的内涵和本质,品尝不到数学学习的美味,更享受不到课堂的情趣.

微课——施精雕细琢之工,收易学乐学之效

《中学数学教学参考》（中旬）刊登的八个微课，短小精悍，都是经过教师的精雕细琢，使得它们直观形象、生动有趣，收到利于学生学习，让学生易学、乐学的效果。

她是一朵迟开的花

9月1日是个让孩子特别期待的日子。这一天,他们将遇见不一样的老师和同学,开始一段新的学习旅程。 第一波的报名热潮过后,丁欢和父亲出现在教室门口。对这个刚分到我班的女孩,我早有耳闻。据说她是抱养的,父母很少关心她,从一年级到五年级,上学几乎天天迟到,作业从来没有独立完成过,考试也从来没及格过。更可怜的是,她如一只离群的孤雁,没有玩伴。

手上的工作 笔下的佳作

《教育教学研究成果的创新表达》是2009年第7—8期《江西教育》（B版）的一篇文章。文章阐述了认真开展教育科学研究是写好教育教学论文的前提，着重介绍了教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思等教育教学研究成果表达形式的创新问题。读罢，笔者深受启发。

试题改编须慎重

一、两道雷同的中考试题试题1（2009年湖北省黄石市中考数学试题第23题）为了扩大内需，让惠于农民，丰富农民的业余生活，鼓励送彩电下乡，国家决定对购买彩电的农户实行政府补贴．规定每购买一台彩电，政府补贴若干元，经调查某商场销售彩电台数Y（台）与补贴款额z（元）之间大致满足如图1所示的一次函数关系．随着补贴款额x的不断增大，销售量也不断增加，但每台彩电的收益z（元）会相应降低且Z与x之间也大致满足如图2所示的一次函数关系．

无理岂能取用——把观察、猜想结果直接用于解题引发的对几何教学的反思

一、中考原题 2014年江西卷第19题： 如图1,在平面直角坐标系中,点A,B分别在x轴、y轴的正半轴上,OA=4,AB=5.点D在反比例函数y=k/x（k〉0）的图象上,DA⊥OA,点P在y轴负半轴上,OP=7.

“分式法”妙解整式问题

化分式为整式是中学数学中常见的解题思路和解题习惯，本文介绍一种与此相逆的解题方法——化整式为分式，不妨称之为“分式法”．

有理数的加减运算需要梳理

与小学相比,学习有理数后,数的结构更复杂了,"+""-"的意义更丰富了,这使得很多学生觉得有理数的加减运算很难——觉得有理数的加法法则像一团乱麻:对于"-",是表示负号、还是表示减号,不能灵活切换;让式子处于带括号状态更好、还是让它处于不带括号状态更好,拿不定主意.另外,很多新教师对有理数加减教学的重点、难点也束手无策.

中考命题莫抄袭

有些省市分值较大的中考数学试题不是原创的，也不是改编的，而是原原本本抄来的陈题，笔者认为这种照搬照抄的命题行为欠妥．