关于幼儿园区域活动中的师幼互动研究

随着教育体系的逐渐改革,教师更加重视素质教育的开展,通过区域活动中的师幼互动可以促进幼儿综合能力的提升,值得引起教师的注意。教师应清晰师幼互动的价值和重要性,提升教师和幼儿之间的交流,给幼儿更好的活动体验。教师需要发挥自身引导作用,灵活使用多种互动方法,以幼儿为核心制定互动计划,并健全区域活动评价体系,促进幼儿教育的改革发展。

幼儿园培养幼儿阅读兴趣的教学策略研究

阅读是个人必须具备的一种能力,也是现代社会中个人获得成功的基础。生长在终身学习时代的孩子,面对日新月异的知识信息和价值多元的世界,需要养成自主阅读的习惯,通过阅读与书本不断对话,逐渐学习独立思考,因此,阅读是幼儿学习的基础。基于此,本篇文章从以下对幼儿园培养幼儿阅读兴趣的教学策略进行了探讨,以供参考。

用绘本给予幼儿心灵滋养——保育院教学工作与绘本的美妙相遇

赣州市保育院(以下简称我园)是一所由教育局管辖的公办幼儿园。在耕耘园所的点点滴滴中,笔者经过观察与实践发现,绘本与幼儿教学工作高度契合。幼儿园教育以人格塑造、情感培育和心灵滋养为主,绘本的趣味性、直观性、可操作性、教育性等特点与幼儿的认知发展特征与教育需求高度契合,本文畅谈两者之间的相互融合。

幼儿园户外建构游戏的案例与探析

户外建构游戏作为幼儿教育的一种新型教学类型,是幼儿园课程的重要组成部分。文章简述"立交桥"建构游戏的实施过程,指出建构游戏的实施应选择幼儿兴趣感强的建构主题、营造宽松自主的建构环境、加强合作意识的引导、重视游戏的分享和评价等策略。

激发幼儿绘画活动中的创造潜能

在幼儿美术教学中，教师应把握幼儿绘画的特点与规律，制订循序渐进的教学计划，鼓励幼儿创造性地表达自我，重视多元评价，从而激发幼儿的创造潜能。

大班语言教学活动一例

本活动旨在教育幼儿正确运用介词“把”、“被”说话,复习巩固所学过的描述表情的词语及近义词,培养幼儿思维和口语表达能力。活动前准备一把扫帚、一块黑板、一盆水、一个娃娃;小鼓、小锣、铃鼓、小钢琴等乐器;挂图两张,上面分别绘着一休和猎人打大灰狼;幼儿每人一块橡皮泥。教学过程: 1.出示娃娃:小朋友,今天小娃娃来跟我们一起上课,现在。

谈如何有效提高幼儿语言能力

笔者认为,要提高幼儿的语言能力,首先要为幼儿提供宽松的语言环境,让幼儿敢说;其次要善于运用多种手段,为幼儿创设良好的语言情境,让幼儿想说;再次,要将游戏引入到语言活动中,让幼儿喜欢说;另外,还应注意语言游戏活动内容的拓展与延伸,让幼儿乐说善说。让幼儿自由、快乐、自然地习得语言,发展幼儿的语言能力。

幼儿教学中发展幼儿语言的途径探讨

幼儿阶段正是一个人成长的重要时期,如果在这个阶段加强语言方面的培养,不仅能够有效帮助孩子开发智力,还能促进孩子的健康发展,使孩子的思维更加活跃。本文阐述了幼儿教学中发展幼儿语言的主要途径。

简析幼儿园学生科学素养培养的策略

本文旨在探讨幼儿园学生科学素养培养的策略。通过文献综述和实证研究,我们发现幼儿园阶段是培养科 学素养的关键时期,而游戏化教学是有效的方式之一。本研究分析了游戏化教学在幼儿园科学素养培养中的应用 及其效果,并提出了相应的策略和建议。

幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究

本研究旨在探讨幼儿园音乐活动中游戏化教学的应用及其效果。游戏化教学也能够帮助幼儿更好地理解和 掌握音乐知识,增强幼儿的自信心和表现力。本研究为幼儿园音乐教育提供了新的思路和方法,有助于提高幼儿 园音乐教育的质量和效果。

幼儿教师心理问题的现状及对策

幼儿教师作为一个特殊的职业群体,心理素质不仅与幼儿教师的工作积极性有密切的关系,而且将直接影响到她们的教育对象——幼儿的健康成长。长期以来,人们往往只关注教师的保教质量,强调幼儿教师的奉献精神与责任义务,而忽视对教师心理健康的维护。

幼儿教师管理的四个“结”

教师的精神动力即是教师的情感，情感是黏合剂，能增加凝聚力．情感是润滑剂，能和谐人际关系。教师的情感积极健康，就会有主人翁精神，能发挥自己的聪明才智。为幼儿园尽心尽力。因此，园长要关注教师情绪，了解教师的生活和工作，尽力满足教师的心理需要和合理需求．使教师感受到自己的尊严，感受到自己的权力．感受到自己的价值。那么园长如何以情感人，激发教师工作热情呢？下面我谈谈几点体会：一、尺度与适度相结合。

课题研究成果应加以推广

随着教育教学改革的不断深入，学校在提高教师教育教学水平的同时，也非常重视加强教科研建设，许多学校将“校校有课题，人人有项目”作为科研兴校的重要标志。有的学校积极申请课题，用了几年时间，花了大量人力物力，取得了不少行之有效的研究成果。但是结题后，由于种种因素的影响，成果得以推广应用的并不多，久而久之，就将其束之高阁了。因此，学校应从实际出发，选择适合本校实际的教科研成果，因地制宜做好椎广工作。

传统游戏的教育价值探新

随着我国教育事业的快速发展,越来越多的教学方法被应用到幼儿教育实践中去。传统游戏的教师价值被更多人所关注,所谓传统游戏,就是在传统社会与文化发展过程中得以传承的经典游戏。与现代游戏相比,传统游戏并不落后,反而为许多幼儿所喜爱。开发传统游戏的教育价值,将其应用到当代幼儿教育活动中,能够激活幼儿的创造力,促进幼儿动手、动脑能力的提高。

论高瞻课程指导下,区域活动中幼儿教师角色的转变

在众多的幼儿教育课程模式中,高瞻课程独具特色。区域活动是幼儿园普遍开展的一种活动。活动中教师角色的合理定位对区域活动的顺利开展和幼儿个性的发展起着重要的作用。在高瞻课程指导下,区域活动中幼儿教师的角色应转变为环境的创造者,过程的等待者,活动的应答者,兴趣的激发者。这样才能有利于培养幼儿独立、自信、自主等个性品质,才能提高他们发现问题、解决问题的能力。