学科融合下高中古诗文教学

本研究梳理、概括高中语文古诗文教学现状,分别对基本模式、主要内容和存在的问题展开了讨论,同时还分析了学生需求。以现状剖析为基础,继续举例说明高中古诗文教学与其他学科知识的融合应用实践。最后,研究从教材整合与课程设计、教学方法创新、教学资源拓展三个层面入手,着重分析学科融合下高中古诗文教学策略。上述研究力求探索符合学科融合教学要求的高中语文古诗文教学新路径,以学科融合推进教学创新,引领学生高效学习与全面发展。

以问题教学为导向的高中地理教学策略分析

问题教学导向是指以问题为中心开展教学活动的教学。其核心就是在教学的全过程中,教师有根据地引入对学生来说的“新问题”,让学生自主、独立地寻求并运用已有的知识经验创造性完成研究事物、探索知识、发现真理的过程。高中地理课堂教学模式是多样化的,但地理教学的本质又决定了其教学过程要体现以问题为中心。基于此,本文立足于以问题教学为导向的高中地理教学分析,从高中地理问题导学法开展必要性和高中地理问题导学课堂开展策略展开探究。

如何在高中地理教学中融入德育教育

地理这门学科在现阶段的高中教学体系中,占据着十分重要的地位。地理学科中的知识包罗万象,其中更是蕴含着能够帮助学生认识世界和改造世界的方法论。因此,在高中地理中实施立德树人教育十分必要且不可或缺的。在高中地理教学中将德育元素融入教学,能够使学生在知识积累、能力提升和素质养成的过程中,形成正确的社会主义核心价值观。

初中语文阅读教学中的问题及对策研究

随着新课程改革的实施,教育部门对初中语文阅读课的教学也有了新的的要求。初中语文阅读课对于培养学生的语言表达能力、人际交往能力有重要作用,因此,初中语文阅读课的良好开展不仅有利于学生以后的语文学习,还有利于提高学生综合素质以及促进学生的全面发展。

浅谈初中数学教学中问题导学法的运用

在课堂教学中,教师应该积极采用启发式教学,引导学生不断提高自主学习能力.问题导学法在初中数学教学中的应用符合数学学科的特点和学生实际生活的需要,科学运用这一教学模式可以提高初中数学教学的有效性,促进学生的数学学习能力的提升.为此,本文结合初中数学教学具体实例,简要分析了初中数学教学中问题导学法的运用方法.

高中物理课堂教学中的项目学习法

项目学习法是美国巴克教育研究所针对杜威的"做中学",任务教学法,学案导学,项目管理方法,尤其团队合作等众多方法的长处,进行全面的整合与提升的结果,也是关于如何设计与管理项目学习整个过程的新方法.项目学习法强调与课程标准的结合,是教学的重要组成部分,更是和课堂的直接传授形成有效互补,更强调教师的多重角色,教师要调动和挖掘学生的互动与潜能,促进学生的自主和合作潜能的研发.因此,项目学习法在物理教学中应用效果很好.

关于直线与圆综合问题的解题思路分析

直线与圆的问题一直是高考数学的常考问题,也是高中数学的一个难点问题,其综合性很强,通常与其他章节的知识结合出现.分析近几年全国各地的高考数学试卷可以发现,直线与圆结合的问题一般以压轴题出现,可见其地位与难度.直线与圆的综合性问题解答一般有两种思路,即数形结合思路和几何性质思路,本文主要围绕这两种解题思路展开例题的分析,使学生在解答直线与圆的综合问题上少走弯路,提高得分率.

高中物理教学中的探究性学习方法

《普通高中物理课程标准》指出:"高中物理应该促进学生自主学习,让学生能够主动参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考,通过各种各样的教学方式,提高学生的科学探究能力."这就要求高中物理教师要大胆探索探究性学习方法.一、探究性学习方法的内涵探究式教学作为一种教学的方法,其主要是以探究为基础,在教师的指导和帮助下,让学生进行自主学习以及合作学习,为学生提供讨论、探究以及质疑问题的机会,促使学生能够利用所学知识解决实际问题.

英语互动教学的有效策略

基于素质教育的要求,在初中英语课堂教学中,提高学生的参与互动性很重要,这不仅可以锻炼学生的自主学习能力,还可以激发学生学习英语的主观能动性。对此,初中英语教师需要高度重视提高学生的参与互动性,通过有效的手段,为提高初中英语课堂教学的质量和水平提供有利条件。本文主要探讨提升初中英语课堂互动教学的有效途径。

探究转化思想在初中数学解题中的应用

在初中时期,由于数学课程较为抽象、复杂,让很多学生学习起来非常吃力,再加上数学题目经常变化,使学生解题时出现束 手无策的情况。教师科学转化思想,指导学生形成不同的解题思路,实现对题目化繁为简的效果,有利于提高数学成绩。本文以转化思想 在初中数学解题中的合理应用策略当作核心的研究内容,从以下几个不同方面加以展开论述与分析。该研究以分析转化思想在初中数学解 题中的应用策略作为主要的目的,从而有效提升转化思想在初中数学解题中的应用水平。

摆脱思维的桎梏,提升学生物理思维能力

高中物理具有逻辑性、严谨性、抽象性等学科特性,因此,也就决定着枯燥性.在物理教学中,由于物理知识的抽象性、枯燥性,学生不能马上认知.部分教师高估自身的主导作用,课堂以'单向式'的教学模式为主,学生跟着教师的思想走,他们的思维被禁锢,走入自己设置的'盲区'之中.长此以往,不利于学生的成长发展.本文注重探讨高中物理教学中提升学生思维能力的相关策略.

微课在高中英语教学中的有效应用

高中英语难度较大,所以教师还需要合理利用微课实现自下而上的有效推动与设计,营造良好的英语教学氛围,同时实现对微课教学资源的优化配置共享,为高中英语微课平台的有效构建创造条件,提高高中英语教学质量。

浅析自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

随着素质教育的开展和外来文化的冲击,语文在高考中的价值逐渐加大,其重要性也越发凸显。近年来,我国传统文化正处于发展高潮,语文学习也变得更加重要。一个学生的语文能力,即对语言的组织、应用能力,都切实地体现在作文中。高中生的思维已经比较成熟,语文知识的积累也比较丰富,因此写作更多的是一个创作和创新的过程,在这个过程中,自主学习至关重要。

高中英语语法教学的改进策略研究

在全球化的不断推进下,人们对英语的学习越来越重视.学习英语对于中国学生来说,往往有一定的难度,特别是高中英语教育的难度就更大了.它不仅侧重于学习英语语法知识,还要学习英语在生活中的应用.语法教学方式的改进可以有效推进高中英语教育的进步,培养学生良好的英语水平.

高中语文文言文教学应与时俱进

新课程改革正在各地中学如火如荼地开展,喊了多年的“素质教育”“人文教育”再一次被提到了广大教师的案头。在这种形势下,高中语文教学,尤其是文言文教学该如何开展,不得不让人深思。就高中文言文课文与当前学生现实生活距离太远而产生字词句难以理解的现象,探索高中语文文言文教学如何与时俱进。

分类思想下的高中数学个性化教学策略探究

随着新课程改革和素质教育的提出,对高中数学教学实践活动提出了更高的要求。在学习数学中,教师引导学生学会分类思想,进行数学学习,可以提升学生数学知识总结和归纳的能力,从而引导学生用分类思想熟悉数学解题的规律,提高学生的解题能力。文章将从用分类思想具体开展的数学知识解答来探究分类思想在高中数学教学中的作用。

探究式教学在高中数学中的实践研究

随着素质教育理念的发展,教育教学越来越倾向于培养学生的探究能力,促进学生的全面发展。探究式教学是一种让学生通过自主探究获得知识、解决问题的教学模式,将其运用到高中数学的教学过程中,既能克服传统灌输式教学模式的弊端,又符合现代教学发展的趋势。本文从问题式探究、小组式探究和生活化探究三方面出发,分析探究式教学在高中数学中的有效应用策略。

初中语文教学中打造高效课堂的对策研究

初中语文是一门很重要的基础性学科,教学内容比较丰富,内涵比较深刻,所以我们在培养学生学习初中语文的时候,要注重培养学生的内涵,在教学方式上要结合多元化教学模式,转变传统的教学观念,深化教学主旨,加强学生对语文的听说读写训练,提高语文学习的高效性,创建高效课堂调动学生的积极性和主动性,使学生爱上语文学习,并且提高语文课堂教学的质量和效率。

问题导学法在初中数学教学中的运用

初中数学知识具有理论性和逻辑性较强的特点,以教师为主体的传统课堂教学模式,不利于激发学生的数学知识积极性,更不利于对学生思维能力、探究能力等综合素养的全面培养。而在对问题导学法进行充分应用的过程中,可以有效弥补传统初中数学教学模式的缺陷。鉴于此,本文首先对问题导学法进行了简要概述,详细探讨了问题导学法在初中数学教学中的应用途径,以供参考。

探析初中学生数学质疑问题的能力

作为老师一定要重视质疑对于学生的重要性,要培养学生质疑能力,让学生敢于质疑、乐于质疑,他们才会对数学学习更感兴趣.那么,如何才能培养学生的质疑问题的能力呢?接下来,笔者将结合自己的教学经验关于这一问题提出几点建议.一、还学生课堂主体地位在我国,现在很多学校仍旧采用的是传统的教学方式.老师是课堂的主体,学生只是在被动接受老师传达的观念.学生的质疑问题的能力很难得到提高.在这种教学模式下,学生已经习惯了根据老式的思维方式去思考.