新时代中小学大思政课建设研究——以赣州市第一中学“大思政课”建设实践为例

思政课不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中来讲,大思政课我们要善用之,一定要跟现实结合起来,明确大思政课概念和善用大思政课的要求,其要义是把“思政小课堂”与“社会大课堂”相结合。该文是笔者结合赣州市第一中学“大思政课”的建设实践,从聚焦大方向、培育大主体、建设大课堂、举办大活动、巧用大资源等五个方面阐释了如何在“大思政课”建设中有“大作为”。该文理论联系实际,既是对赣州一中“大思政课”建设的经验总结,也充分体现了笔者对“大思政课”核心要义和建设理路的深刻理解。

游戏丰富课堂,赋能学生发展——小学入学适应期语文游戏化教学方式的探索与思考

小学一年级是学生接受正式学科教育的开端,教学方式不应与幼儿园教育完全脱节,教师应采取游戏化方式实施教学,促进幼小学科教育的科学衔接。教师在一年级的语文教学中有意识地引进课堂游戏,进行小学入学适应期语文游戏化教学方式的探索,能够提高学生对语文学科的学习适应力,赋能学生语文素养的发展,帮助学生更好地度过小学入学适应期。

“双减”背景下小学科学教学新样态

为促进“双减”政策更加有效地落实,小学科学教师在学习政策要求的同时,要逐步加强学科教学设计能力,让科学教学既保证质量,又对学生有足够的吸引力,让学生在积极学习、持续积累科学知识的过程中收获观察能力、缜密思维能力、创新创造能力的协同发展。

小古文阅读在小学语文写作教学中的应用探究

随着新课改的不断推行,小学语文写作教学的教学方法也在不断创新,这给学生带来了新的学习体验,使他们在学习过程中,能够通过更有趣的方法有效提高自己的写作水平。在众多教学方法中,小古文阅读逐渐成为许多教师推崇的一种教学方法,其在为学生带来新的阅读体验的同时能够使他们对古诗文的理解更加深入和透彻,并使其将古文作为自己写作过程中的重要素材。本文针对小古文阅读在小学语文写作教学中的应用进行了探究,并对此提出了相应的教学策略。

新课程背景下小学数学教学生活化的问题探讨

新课改的推行,使得人们愈来愈重视小学数学教学生活化。当前,小学数学生活化的教学效果并不是很理想,很多小学数学教学的实践活动并没有很好地开展,学生在生活中应用数学的能力提高效果并不是很好。本文首先介绍了小学数学教学生活化的必然性,然后分析了新课程背景下小学数学教学生活化的现状及问题,最后为新课程背景下小学数学教学生活化水平的提高给出简单的建议。

多元化教学视角下的小学数学前置性作业研究

教育心理学家奥苏泊尔说过:"影响学习最重要的因素是学生提前知道学习的内容."教师需要意识到此点,并从第一节授课开始.这句话表明学生原有知识与经验是开展教学活动的起点所在,所以设置前置性作业时,需要先对学生的学习实情进行了解,然后巧用知识的迁移作用,帮助学生构建完整的知识体系.本文笔者对多元化教学视角下小学数学前置性作用业布置目的、设计原则及策略进行了全面的探讨,旨在为相关教育研究提供参考.

谈小学班主任的理性与感性管理方式

新时期下小学班主任需要转变管理方式,理性管理需要从建立班级制度做起,感性管理则需要师生之间交流更加深入,以感性管理为基础着重推进班级管理的理性化。

小学语文教学中如何有效利用微课辅助教学

微课是颠覆传统教学的一种新型教学模式,让学生的自主性更强。小学语文教师需要让学生尽早开始新式教学的体验,从而获得更有效的语文学习效果。本文将浅谈如何在小学语文教学中有效利用微课来辅助教学。

谈小学语文阅读教学创新

随着新课改之风吹遍各个中小学校,传统教学模式已经难以适应如今的小学语文教学。所以,语文教师在教学中,应当积极地摒弃传统教学模式,主动地革新教学方法与教学手段,从而使语文教学焕然一新。基于此,本文就小学语文阅读教学为例,从三个方面进行切入,就如何创新小学语文阅读教学浅谈如下几点看法。

浅谈小学数学教学中游戏教学模式的运用

在进行数学教学的过程中,游戏的运用可以帮助学生更好的投入到学习中,这主要是因为学生的年纪比较小,他们可能还没有办法有意识的控制自己的行为,而小学生对于一些有趣的事情会给予更多关注,因此,如果课堂教学相对来说比较枯燥和无聊的话,学生的注意力就会投入到其他方面去,而运用游戏教学可以比较好解决这个问题,所以现代小学数学教学的过程中,我认为,教师应该积极地思考如何运用游戏进行更好的教学,帮助学生更好地构建知识体系,提升学生的数学素养.

如何有效提升小学数学课堂教学的有效性

数学学习对于学生的思维发展具有关键性的影响,而小学阶段的教育是学生打基础的最重要的影响因素,因此,小学数学教学对于学生的综合素养的提升具有极其重要的影响,而近些年来,伴随着减负的呼声越来越高,小学生的有效学习时间相对来说就比较少了,而课堂学习是接受知识和构建自己知识体系的最重要的方式,课堂教学的效率,直接影响到学生的数学能力的发展,因此,如何提升小学数学教学的有效性,就成为教师重点关注的问题,教师一定要积极地思考,结合自己的教学经验和现代教学理念,探索找到提升课堂教学有效性的有效教学方法.

小学数学运算教学有效性的几点策略

新的数学课程标准实施以来,有关数的运算教学状况连连:由于教学内容增多,课时减少,许多老师忽视了基本的口算训练;学生计算技能、技巧、分析综合能力差,计算正确率低,总体速度慢且计算速度落差很大;计算器的引入干扰了学生计算能力的 形成;“算法多样化”影响了课堂教学的效率。

关于小学语文教学师生互动中的话语沟通探讨

小学语文教学中师生互动运用话语沟通是最为简单实用的互动方式,有助于师生互相了解,提升教学的有效性。具体的方式上需要借助各方面资源,丰富沟通形式,注重学生兴趣的引导,由此提升沟通效率。本文从小学语文教学师生互动中的话语沟通角度出发,提升教学有效性。

小学“余数除法计算”教学策略研究

“余数除法计算”是人教版数学教材二年级下册的重要教学内容,在此章节引入了余数的概念,教学目标是让学生很好地掌握余数除法计算的知识。本文试以余数除法计算的教学理论着力点,通过研究小学数学教学模式并结合笔者工作经验,对小学“余数除法计算”的教学策略进行探讨。

中美残疾人竞技体育比较——基于目标、理念、模式及管理视角分析

采用文献资料研究和比较法,从竞技体育目标、理念、培养模式和管理体系4个层面对中、美两国残疾人竞技体育进行比较研究。研究认为:美国残疾人竞技体育以"自由平等"为核心,主动迎合竞争理念;后备人才采用"教体结合"培养模式在"分散"化管理体系下迅速发展。我国把"为国争光"作为首要目标,形成集体主义涵盖个人主义的意识形态导致残疾人竞技体育理念处于"被动接受";后备人才培养模式以"举国体制"为主采用"集中"化管理体系。建议:竞技目标以"为国争光"向"全民健身"的理念转变;竞技理念以"被动接受"向"主动迎合"转变;采用"教体结合"来改变传统竞技体育培养模式;实施"管办分离"的治理原则厘定政府与市场之间的责任关系。

如何打造“研学后教”的高效课堂

摒弃传统教学观念，创造创新、高效的现代化教学课堂，是教育事业改革的首要目标。“研学后教”的课改目的，就是为了构建一个高效的课堂学习模式，随着“研学后教”教育方式的推广及深入，高效课堂的学习模式逐渐被学生所接纳。教学工作的开展由传统的共同体转变为现在的单一体，学生在课堂教育中缺失了自主创新的学习能力.

“专题式”教研模式初探

教研活动是研究、探讨教育教学理论与实践问题的学术活动。教研活动最主要的目的．就是要解决当前教育教学中的各种实际问题．应想教育教学之所想．急教育教学之所急。目前．很多学校的教研活动开展得不尽如人意：或流于形式，实效性不够：

静水深流——刘万元老师《分数乘分数》教学赏析

我一直认为,计算教学无非就是让学生掌握相关的计算方法,形成一定的技能技巧,乏味得很,很难执教出什么意蕴.没想到,山东泰安刘万元老师执教的《分数乘分数》,让我改变了看法,原来计算教学也可以如此有数学味.细细品之,该课如静水之下的涌流,让人体会到“深”之美.

怎样在课堂教学中实现有效的动态生成

面对异彩纷呈的课堂，有的教师却缺乏高超的调控艺术和引领技巧，以至于在追求精彩中迷失了方向。出现了教与学失衡的现象。那么，该如何实现有效的动态生成呢？

整体设计,分步落实,循序渐进,授之以渔——“注、提”实验中阅读教学的一点体会

笔者从事教材试验工作已有11年之久,先后使用过景山、黑山等几种教材。去年秋季又开始担任“注、提”教材的实验。一年多的实践摸索,我感觉到这套教材有一个最显著的而其他教材所不及的特点是:它不仅充分发挥汉语拼音的多功能作用,促进学生提前读写,而且每一单元的课文思想教育成系列,体裁、结构、形式等都相对统一。比如,第六册第三单元《甜丝丝的雪花》、《我的老师》、《一位归国博士的情怀》、《星星满天的时候》,都是以一件具体事例来表现人物特点品质的一组记人的文章。这一编排特点为我们教师在教学中引导学生举一反三,触类旁通,掌握运用学习方法,独立阅读创造了条件,充分体现了教材高起点、快速度的教学思想。