小学数学课堂中有效小组合作学习探索

小组合作教学符合新课程标准的理念和要求,可以很好地弥补传统教学的缺陷,优化学生的学习方式和状态,让整个教学过程都充满活力,让每个学生都能实现全面参与和发展。所以,小学数学教师需从根本上革新思想,结合现实学情,去推进教学策略的创新,从而实现小组合作学习的巧妙实施,以直接助力教学实效的提升。

浅析小学数学教学中的信息化教学

随着科技的进步和社会的发展,信息化技术的应用越来越广泛,而在小学数学教学之中应用信息化多媒体技术,也成为了一种必然。信息技术凭借其丰富的资料,生动的影像以及直观的表达形式,改变了传统课堂的教学方法,引发了新理念、新数学、新方法等一系列的探究。

浅谈小学数学概念教学中多媒体技术的运用

如何突破小学数学概念教学中的重难点,以达到优质课堂的目标,在教学实践中进行了认真的思考和实验,并在课堂教学中广泛开展了多媒体技术的运用研究,取得了很好的教学效果。就多媒体技术在小学数学概念教学中的运用谈几点思考、做法和经验。

小学语文生活化教学实施策略研究

一位优秀的老教师说过：“教学内容应重视与学生生活经验相结合，加强语文学科与社会生活的联系。”语文教学生活化越来越受到广泛关注，与生活实际相结合的教学不仅仅是现代教学趋势，还是为社会培养实干创新性人才的基础。联系生活的学习，可以使学生感受到学习的乐趣，知道学习知识的用处，从而主动地去学习和思考。脱离生活实际的教学不仅枯燥无味，而且学不能致用，这样的学习是狭隘的，束缚了学生的思维。本文主要谈小学语文的生活化教学实施策略，给如何将生活实际与教学联系起来提供一些参考。

论小学语文教学中如何加强传统文化的渗透

传统文化蕴含着中华民族五千年的思想、智慧和价值观念,在小学语文教学中加强对于传统文化的渗透有助于提升学生的综合素养,深化学生良好的学习态度。基于这个角度,教师也应立足传统文化,结合小学语文学科特点有意识地渗透传统文化,促使学生继承和发扬传统文化的精髓。本文通过论述在小学语文教学中,传统文化可以从教材本身、课外主题活动、兴趣爱好三方面进行渗透来展开文章的讲解。

千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金——赴广东省深圳市、中山市系列高中名校学习考察报告

隆冬季节，江西省宁都县教育局组织部分班子成员、高中学校校长及相关股室负责人，考察仰慕已久的深圳市龙岗区实验学校、龙城高级中学、深圳外国语学校、深圳市高级中学、中山市一中、广东博文学校、中山纪念中学、广东仲元中学等系列名校（以下简称名校）。考察中，不禁感叹这些名校敢为人先的勇气和超乎寻常的智慧，感受到其中极具名校的样本意义和研究价值。

“火”速成长

今天和风拂面，傍晚却发生了一件“大事”。我和表弟在外婆家悠闲地看电视。几十分钟后，我感到眼睛有点疲劳，便来到阳台，眺望远方。“真是‘夕阳无限好，只是近黄昏’啊!”我感叹着。无意问，我将手伸进口袋一摸，竟然有一盒擦炮!我顿时来了兴致，马上拿出一个，摩擦后点燃.

以“媒”为“介”创设情境,激发学生学习数学的兴趣

情境教学作为课堂教学的一种方法,由于多媒体技术将音频、视频等技术融会贯通,画面形象生动,在《数字编码》教学中应用多媒体辅助情境教学,拉近了学生与生活的距离,起到了不可替代的作用。

浅谈初中数学教学中多媒体技术的作用

多媒体技术在飞速的发展,对于现代教育有着重要意义。列举了多媒体教学的多种益处,多媒体的推广和应用是必然的趋势,多媒体教学具有其它教学手段不可替代的优越性。

互动式课堂在数学教学中的应用与探究

教学过程不是谁教谁、谁跟谁学的过程,而是在师生共同参与中,组成教学的共同体。教学过程“互动”的基本分析单位不是“教”,也不是“学”,而是“教学”如何“互动”。教师作为教学的执行者、组织者和学生学习的指导者,要提高自身素质,从学生角度去研究教学策略,这样师生才能相互配合,有效达成教学互动。本文针对互动式课堂在数学教学中的应用与探究研究。

新课改下小学英语生活化教学探微

教育改革,一直是我国教育事业不断专注和努力探求的问题,近年来,全新的课程标准要求各个阶段的教学工作要从根本上进行创新,因为传统的教学模式和教学方法已经很难满足当代的教学要求,所以,在新课改的背景下,越来越多的教学模式被改变,目的是为了顺应新课改的要求,也为了满足当代学生的学习需求。本文以新课改下小学英语生活化教学模式作为解析对象,以此来说明生活化教学这种全新的教学方法在小学英语教学中实施的可行性和有效性。

小学英语作业设计的基本要求及策略

在小学英语教学中，教师应根据小学英语作业的基本要求．设计课题型、体验型、实践型、合作型、趣味型作业，渗透开放性的设计原则，引导学生自主参与实践，提高学生学习英语的兴趣、听、说、读、写英语的能力和运用英语的能力。

试论小学生语文自学能力的培养

小学语文是学校教育的基础学科,是我们一直以来都作为重点的教学内容。语文学习是利于学生的文学奠基和语文素质的培养的。一直以来,我们国家的教育都非常重视语文学习,这是对中华文化的尊重,也是中国人传承文化的途径。作为新时代的教师,我们需要紧随时代潮流,改变我们的教学方式和教学思想,给我们的语文教学一个全新的面貌。我们要改正过去以教师为主的教学方式,改变以我们自身为主导的课堂模式,让学生能够有自我发挥的机会。给学生足够的表达机会,让他们成为课堂的主人,能够真正学到知识,了解语文学习的内涵。以此,来顺应时代教学的改变,加强学生的自学能力。通过我们自身的改变,帮助学生更好的学习,培养其自学意识。

微课在小学数学教学中的开展策略

在小学数学教学中,由于教学内容比较枯燥乏味,无法激发学生的学习兴趣,所以很多学生在学习抽象的数学知识时,不能拓展自己的思维,导致知识掌握不完全。因此,在小学数学教学中,教师应该使用微课进行辅助教学,调动学生的学习积极性,突破教学重点和难点,提高教学质量。本文从课堂导入、突破教学重点和难点、自主学习这三个方面入手,阐述了微课在小学数学教学中的开展策略。

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课程改革是一项复杂而细致的系统工程。如果教师的教学观念不更新,教学方式不改变,课堂改革将流于形式,事倍功半,甚至徒劳无功。开放式教学的过程是动态的,因时、因人发生变化,这就要求每一位教师进行课堂教学设计时,要充分了解学生,充分考虑课堂的主要环节出现的意外情况,做到一举多备,灵活实施教学设计,充分凸现学生的主体性,张扬学生的个性,真正实现"不同的人在语文课堂上会得到不同的发展。"

把课堂还给学生

新课标指出:"学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。""学生学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。积极思考、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"因此激发学生的学习兴趣、注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,使学生具有持续学习和创造学习的能力,以适应新时代发展的要求也就成为数学教学的必然趋势。