高中英语的泛读课程教学实践——以寻乌中学为例

与课堂以知识传授和技能训练为主要目的的精读不同,泛读是学生以体验阅读乐趣为主要目的的对大量题材的广泛阅读。

新课改环境下高中生物教学的进展与改革

本文全面探讨了新课改环境下高中生物教学的进展与改革。分析了教学内容的调整与更新、教学方法的创新与多样化、教师角色的重塑与培养、学生参与度的提升以及技术手段的广泛应用等五个方面的进展。还提出了深化教学内容改革、创新教学方法与手段、加强教师队伍建设、关注学生个体差异与需求、完善教学评估体系等五个改革策略。通过案例分析,进一步验证了改革策略的有效性和可行性,为高中生物教育的持续发展提供了有益参考。

中学生语文写作能力的培养——以课堂教学为例

目前,不管是中学还是小学,都在提倡素质教育,语文素质分为语文素养和语文能力,而语文能力的培养,重在听、说、读、写等能力的训练,这些能力的综合反映,在语文教学中即是学生的写作能力培养。因此,作为语文教师,特别要重视学生的写作训练。

中学化学实验课教学浅谈

在中学化学教学中,实验教学不仅可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生获得化学知识和实验技能,更重要的是可以培养学生的观察和实际操作能力,我从以下三个方面来阐述一下如何上好化学实验课。一、必须强化实验教学中的思维训练化学实验既是化学学科的基础，又是掌握化学知识规律的入门的向导和手段。学生从实验事实出发，形成化学概念，上升为化学规律，进而编织知识网络，建筑知识架构，非经过由表及里、由此及彼、去粗取精、去伪存真的思维过程，由感性上升至理性不可。因此，教师在化学实验教学中，应当适时引导学生结合实验观察过程，激发思维活动，实现感性阶段向理性阶段的飞跃。

浅谈中学生足球运动员战术意识的实训方法

战术意识能让运动员在比赛中发挥出更高的水平．也是运动员战胜对方的突破口。调整战术，能够在战场上掌握丰动权，获得战胜的最大机会。从运动的角度来看，战术意识也是衡量足球运动员运动水平的一个标准，战术意识需要通过运动来集中体现。足球运动员的战术意识并不是与生俱来的，它是在不断的足球训练和技能训练中、以及足球实战比赛中慢慢获取而来的。

中学生英语听力障碍的原因浅析

在中学英语课堂教学过程中,笔者发现,很多学生听力水平不高,那么如何帮助中学生提高英语听力水平,本文就其听力障碍的主要原因进行了分析。

浅谈课改下的中学语文教学

新改课给语文教学带来了变化，但作为中学语文教师，也要注重课堂教学方法，笔者就语文教学过程进行了有效的探索。

高中语文教学中学生自主学习能力探讨

自主学习作为一种能力,对学生的发展具有极为重要的意义。新课程要求教师改变传统的教学方式,从而促进学生学习方式的转变,变接受性学习为自主性学习;语文教学从关注语言转向关注对人的教育,强调对学生自主学习能力的培养。在高中语文教学中,学生学习语文的主阵地在课堂,学生主要靠课堂上老师的讲解来获取知识。然而由于语文知识的广泛性与深刻性,仅靠老师课堂上的讲解并不能满足学生语文学习的实际需求。因此。

中学语文开放式教学之我见

中学语文课程致力于进一步提高学生的应用能力审美能力和探究能力，全面提高学生的语文素养。《语文课程标准》明确指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”全面提高学生的语文素养，是课程标准的一个基本理念，也是语文课程的总目标。然而，我国传统的“唯书”、“唯分”的封闭式语文教学，已严重影响了学生语文素养的提高。因此，教师应注意设计有价值的开放性的问题让学生去探究，去评价，以此来培养学生的探究意识和学习能力。语文作为中学基础学科，应当特别倡导开放式教学法。

中学英语新词教学方法

1．翻译法。“学习语言的首要条件就是要多听、多读，通过听读这两条渠道向大脑输入大量的、可理解的语言材料。有了大量的、足够的语言输入与积累，才能融会贯通形成语言规则。”这就要求教师在上课时要用英语来教学，用英语来解释单词、句子等，并用英语设置交际情境来启发学生用英语思考。英语释义法是用简单的，学生们已学过的，熟悉的词汇来解释新的单词。

学生主体理念下中学英语的教学模式探索

随着教育体制的改革以及国人对于英语素质教育的重视,英语的教育工作者也逐渐改变对传统英语的教学方法,但是在中学英语教学的过程当中,还存在着许多的弊端,学生的主体性意识未完全放在培养的主体地位。在教学当中老师应该多多与学生进行沟通交流,应当重视学生的素质修养,提高学生的主体意识,培养学生的自信心。

高中数学中的立体几何解题技巧

高中数学中的立体几何是重点和难点之一，作为培养空间思维的立体几何。其基础知识的掌握及应用程度取决于我们对空间图形的认识与处理及正确思维方法的选择。为此，笔者现就立体几何解题中几种常见的技巧予以分解，以供同仁参考。

对新课标下高中音乐教学方法的几点认识

课程改革在音乐教学中倡导了一种新型的学习方式,它以突出音乐审美为中心,师生互动,强调学生主体性的培养与发挥,注重合作小组的建立与评价,重视音乐实践的创造。课程是教育的核心，教师是教育的灵魂。

初中生物教学中的自主学习模式尝试

自主学习是培养学生的一种能学、想学、会学的有效方式，这种方式运用较广，在初中生物教学中如何实施自主学习呢。笔者根据自身的教学实践，浅谈如何在初中生物教学中应用自主学习模式。

对初中政治课堂教学生活化的思考

要实现政治课堂的生活化,就必须对生活化课堂的内涵进行研究,并为构建生活化课堂提供理论指导,才能提高政治教育的效果和趣味性,增强学生学习的积极性,实现课堂教学模式质的转变。

在阅读中感悟 在教学中反思——浅谈高中语文现代文阅读教学

现代文阅读教学在高中语文阅读教学中占有举足轻重的地位，是高中阶段语文教学应完成的教学目标之一。对此，笔者结合多年的高中语文教学实践，对现代文阅读教学进行反思，并谈了自己的一些教学体会。

高中生物课堂教学有效参与方法

学生有效地参与课堂教学是教学质量提高，学生综合素质提升的关键。课堂教学中的另一个主体是教师，教师与学生的主体关系是平行的。教师的参与影响着教学模式的建构、学生实际参与课堂教学的时间与空间的设置、学生参与的引导、教学目标的落实。因此提高课堂教学的有效参与已成为实际教学中实现主体性教育目标的一个重要切入点。

浅析信息技术在高中数学教学中作用

1．信息技术使抽象的数学概念变得直观、具体、形象 任何事物的学习都是从概念入手的．通过对事物的感性知觉过渡到理性的理解。数学教学中特别强调对概念的学习。例如：数、方程、函数、点、线、面、三角形、四边形、垂直、平行、变换等等，在中学数学教学中包含了许多个概念。

浅析初中数学习题的有效讲解

数学习题是数学课程的一个重要组成部分，教师通常要根据习题的具体情况和针对学生数学习题训练中反映出来的理解偏差、普遍的问题、典型错误等对习题进行讲解，以达到帮助学生理解题意，清理思路，解决问题的目的。而所谓“有效讲解”，笔者定义为：能以数学习题讲解为载体，

浅谈高中数学有效复习教学策略

复习是为了让学生巩固知识,整理与应用知识,提升学生思维空间.教师应基于学生发展的角度进行复习教学的引导,有意识地引导学生主动探究、自主复习,从而真正的让学生通过复习构建自己的数学知识体系.