游戏化学习与小学生数学创新思维培养的研究

随着新课程改革的深入实施,“素质教育”理念得到诸多教育工作者的一致认可。如何创新教学方式,培养学生的创新思维,成为越来越多小学数学教师思考的问题。以小学四年级数学教学为例,围绕游戏化学习与小学生数学创新思维培养这一中心论点,先浅析了游戏化学习在小学数学教学中的作用,并从三个方面详细阐述了如何利用游戏化学习培养小学生的数学创新思维。

新课标下小学语文教学的问题及措施分析

新课标改革后推进了素质教育的进程,促进了小学教学质量。新课改提出,要提高小学生小学语文能力全方位知识的发展。因为语文是一门语言,也是一个重要的交际工具,所以小学语文老师应重视语文教学的方法。教师在针对自己的每一课时都应有一个好的课程计划。本文就通过对新课标下小学语文教学的问题及措施加以分析找出对策。

论借助国学经典对小学生进行习惯养成教育

国学经典是中华民族历史发展中遗留的产物，同时不乏积极向上的精神和文化，在其熏陶之下，不仅能够使人们视野更加开阔，增长自身见识，还能够陶冶情操，提升个人修养和素质。特别是对小学阶段的学生而言，因其年纪小尚未形成定势思维和习惯，借助国学经典的力量培养小学生习惯非常重要。

浅论小学英语对话教学的实施

随着课程改革的不断深入，高中数学教学课堂教学面临着新的挑战和机遇，要求教师不断提高自身综合素质，不断提升自身教学水平。在高中数学教学中，反思性教学法起着至关重要的作用，它是教师提升教学水平的关键手段，是高中数学课堂教学质量的重要保障。

小学语文教学中递进循环式教学策略的应用

语文课程是一门旨在提高学生语言文字运用能力的基础实践课程,语文教学的主要任务就是让学生掌握语言文字,并具备灵活应用的能力。递进循环式教学策略是一种将旋涡原理运用到教学过程中的循环教学策略,利用递进和循环模式反高效率地帮助学生掌握基础知识,注重教学板块之间的联系,通过技能训练进行实践运用与考察,结合记忆曲线规律形成科学完善的教学理论体系。本文重点讨论小学语文教学中如何应用递进循环式教学策略来提高学生学习效率,针对教学策略实践中存在问题进行改进,为小学语文教学提供可行性建议。

如何增强小学语文阅读教学中的实践性

阅读教学是小学语文课堂教学中的一项重要内容,科学、良好的阅读教学对增加学生学科知识积累,培养其文学思维,提高学生阅读水平及其口语表达能力等均具有重要作用。但现阶段,我国许多小学语文阅读教学的目的仅仅是对教材知识的总结和文章中心思想的体会,却严重忽视了学生在课堂学习中的自主实践,学生学习积极性与课堂教学参与度等均不高,教学效果不乐观;故当前环境下,学校与任课教师急需寻找和探索新型的教学策略,以激发学生积极参与实践教学,增强语文阅读教学的实践性,提高课堂教学质量。主要从＂语文阅读教学实践性＂出发进行分析,研究并探讨了新时期背景下增强小学语文阅读教学实践性的有效教学策略。

探究国学经典诵读对小学生品行的影响

如果想要让小学生们成为有用的人才，最先要做的就是锻炼高尚道德修养，而相对的，对经典著作进行诵读就是一种比较理想的培养高尚情操的措施。在小学阶段，都是小学生们语言学习以及精神成长的重要时期，借助国学经典的诵读过程，能给孩子们奠定好人生底色，并陶冶他们的情操，锻炼小学生的热爱祖国的情感。

探究小学数学低年级习题设计要点

数学是构成小学教学的重要学科,数学知识的学 习不仅是为了让学生具备基础运算能力,更是为了培养学生的 数学思维。习题是检验学生学习效果,巩固提升学生所学知识 的主要途径,在小学数学教学中习题的作用也不容忽视。为了 让习题在学生的学习过程中发挥积极的促进作用,小学数学教 师也在积极探究设计数学练习题。本文针对小学低年级数学 习题的设计要点进行研究分析。

小学信息技术教学实践与创客的“亲密接触”

随着科学技术的迅猛发展,关于信息技术的教育理念也发生了巨大的改变。特别是随着创客教育的传播与发展,促使信息技术的教学模式发生了前所未有的改革。对于笔者创客教育下的小学信息技术教学的现状而言,现阶段仍存在一些不可避免的问题。本文详细分析了创客教育的具体内涵,以及现实情况下创客教育如何更好地促进信息技术教学的发展,提出了一些看法和建议,希望更好地促进新兴教育理念进入信息技术课堂。

基于核心素养探究小学语文“和大人一起读”教学策略

核心素养主要是指学生在学习成长中所具备终身受益的能力,如社交能力、思维能力、协作能力等,同时依托学科的核心素养存在差异,以语文学科为例,核心素养主要包括写作能力、阅读能力、口语交际能力等。其中,阅读是学生词汇积累、语文思维活跃、掌握写作方法的重要条件,在语文教学中受到重视。本文基于核心素养探析小学语文“和大人一起读”教学方略,以期提升小学语文阅读教学水平。

议实现有效的课堂互动,提高小学数学教学的实效

教师和学生之间的有效互动是提高教学质量的重要举措,因此新时期的教师需要结合所教学科的特点以及学生的身心发展规律,采取具有实效的措施来设计互动教学方案,确保提高学生的课堂参与度、顺利实现教学目标。本文立足于小学数学教师的角度,重点探析了开展互动教学活动的几种策略,旨在不断改善课堂氛围、优化教学结构,使学生的综合素质得以稳定发展。

让德育之花在小学音乐课堂绽放

现在的小学生缺乏与其他人的交流,很多时候容易以自我为中心,最终导致学生的品德有所欠缺。作为一名小学音乐教师,除了要教学生掌握扎实的音乐知识外还需要做好德育工作,培养德智体美劳的综合型人才。在全面推行素质教育的今天,音乐教中渗透德育,培养更多适应社会需要的人才显得尤为重要。本文对新时代音乐教学中的德育教育展开讨论,希望对教育工作者有所启发。

小学信息技术课堂分组策略和优化探讨

在新课改背景下,小学信息技术作为小学基础课程,教师也应实施合理的分组策略,充分发挥小组合作学习的优势,以提升信息技术教学质量。本文先简要分析了小学信息技术课堂分组策略中存在的不足,然后探讨小学信息技术课堂的分组及优化策略,以期为后续的研究者们提供参考。

家校合作视角下的家长课程资源开发与利用研究

文章主要针对家校合作视角下的家长课程资源开发与利用进行研究，结合当下家校合作视角下家长课程资源的发展现状为根据，从政府与教育部门、学校层面策略、家长层面策略等方面进行深入研究与探索，主要目的在于更好地推动家长课程资源的开发与利用。

基于家校合作视角的家长课程资源开发与利用研究

小学教育能否帮助学生建立起良好的知识结构与认知水平是学生日后学习发展的关键所在。在这一过程中，教育学生的任务不能完全放置在学校层面上，家长要与学校一同开发教学资源以帮助学生进行有效教育。从小学教育出发，基于家校合作的视角对家长课程资源开发及利用问题进行系统化探究。

关于小学语文作文教学的若干思考

小学语文作文教学的目标就是培养学生的作文意识,逐步帮助学生学会遣词造句、谋篇布局,学会用文字去分析事物和感悟世界。作为一项创造性的实践活动,虽然作文能力是学生综合素质的体现,但是学生却经常为如何写好作文而感到头痛。本文就如何消除小学生对写作的恐惧心理,让他们爱上作文,作了如下探讨。一。

小学"1+X"群文阅读教学策略的研究

在基础教育阶段,群文阅读作为一种新型阅读模式,备受师生的关注.笔者立足语文课堂教学,突破传统的阅读教学模式,从学生的阅读特点、教师的教学导向、课堂的有效生成三个维度进行剖析,研究"1+X"群文阅读的有效教学策略,旨在丰富学生的阅读资源,提升学生的阅读能力,让"阅读"走向"悦读",真正提高学生的语文学科核心素养.

小学古诗词“五步”教学法

我国古代诗词博大精深，所以在小学古代诗词的教学中，教师要引导学生多诵读，让学生读出韵律美，想象诗文描述的画面，使学生人情入境，领悟其中的意境美、语言美、音韵美和形象美，从而实现古诗的教学目标。在实际教学中，笔者总结出古代诗词“五步教学法”。

思维导图在小学作文教学中的运用

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,对于培养学生语文综合能力和素养的发展具有重要作用。但从目前的小学语文作文教学状况来看,其存在较多不利于学生能力发展的因素。因此,教师要将有效的思维导图运用到作文教学中,优化作文教学效果,让学生掌握有效的写作技巧,持续不断地提升学生的写作水平。下面,笔者讨论了思维导图在小学作文教学中的运用现状和策略,以供相关教师参考。

小学语文教学生活化策略初探

语文是一门工具性的学科,它不仅来源于生活,而且还要回归生活。所以,在小学语文的教学中应渗透学生的实际生活,从而使语文的教学达到实践、教学、再实践的目的。为了更好的在小学语文的课堂中实施生活化教学,笔者认为可以从以下几个方面着手,即:在语文教学的实践中观察生活、再现生活、体验生活。希望笔者的观点能起到抛砖引玉的作用和效果。