关于校门口食品摊点的——调查报告

随着现代人生活节奏加快，很多人经常在外面吃早点，学生也不例外。在红旗二校的校门口的食品摊点，每天都有不少同学到那里吃早点。吃完了，塑料饭盒、包装袋，扔得遍地皆是。

基于文献计量学的栀子研究领域全景分析

以中国知网的栀子研究文献作为材料,运用文献计量学的方法,对栀子研究领域相关论文进行统计分析,具体分析了栀子研究论文的来源数据库、文献产出数量及发表年度、学科分布、被引频数、下载次数、作者的合作情况、文献量排在前10位的机构、作者发表的文献量、基金论文率等9个方面的情况。根据洛特卡定律确定了核心作者,为相关研究人员把握栀子研究现状和为今后栀子研究提供有益的参考。

运用微课模式实践高效教育

现代化的社会，微课成为教育领域的新模式。它突破了传统教育模式的时空限制，具有教学内容少、教学时间短等特点。教师借助多媒体，精心设计、录制而成的教学微课程，有效地解决了学生的知识短板问题，发挥了学生的学习自主性，起到答疑解惑作用，提高了教学实效性。

浅谈小学生数学计算能力培养

"培养学生的计算能力"是我国小学数学教学的重要目标之一,其在小学数学学习过程中的重要作用不容忽视。在教学过程中尝试并探索培养小学生计算能力的方法十分必要。

小学生数学语言的现状与培养策略

"数学是思维的体操,语言是思维的外壳。"在平时的数学课堂中,经常看到学生"问而不答"、"答却无语"、"答非所问"等现象,究其根由,都是因为学生的数学语言能力弱造成的。"说"是思维的再加工,提炼使之准确、条理化的过程,正是形成知识,把握数学灵魂的过程。提高学生各种数学能力,离不开语言表达能力的培养。

小学数学应强化教学的趣味性

趣味性是毛泽东同志早年提出的十大教授法之一,根据儿童身心发展规律,运用于快乐教学更为重要。在实践中它不仅体现在教学语言方面,而且也反映在教材的组织、现代教学手段的选用及教学活动具体安排等方面。因此,小学教学应强化教学的趣味性,本文从不同方面剖析了教师在教学中如何进行趣味性教学。

立足教师群体专业成长 促进班级教育均衡发展

一流的学校，需要一流的教师来支撑。 老百姓渴望教育公平．对优质教育资源有强烈的需求．但他们评价一所学校．除了学校的硬件设施、管理制度外，更重要的还是教学质量。而教学质量的保障，很大程度上要依赖于教师。即使处于同一所学校的同一个年级，由于教师的年龄、学历、教育理念、教育思想、教育教学手段、方法，创新意识及能力上存在差异．导致不同班级的教学质量仍然会有差异．班与班之间还存在发展不均衡。因此，促进教育均衡．实现教育公平，让每个学生都能享受到均衡的教育．解决之道在于师资的均衡。

推行快乐阅读 成就健康人生

近年来，江西省赣州市章贡区教研室以课题研究为龙头引领全区各小学开展”陕乐阅读”活动，倡导“与经典为友，伴书香成长，行健康人生”的宗旨，取得了良好的教育效果。主要做法如下。

多媒体在优化小学数学教学中的作用

多媒体计算机辅助课堂教学不仅丰富了课堂教学手段，提高了教育教学的效率，而且极大地更新了人们的观念，使教学插上了高新技术的翅膀。作为小学教师，应充分发挥多媒体教学的优势，以培养学生求知的兴趣和提高学生的理解能力。

信息技术与小学活动课程整合的教学模式

信息技术与小学活动课程整合的教学模式是在具体分析信息技术的教学环境、学习者特征和学习任务的基础上，运用行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论，以课程整合、探究教学、任务驱动教学、协作、创新学习等思想为指导．构建出的一种新型活动教学模式。在这种模式中，学生是知识意义的主动建构者，教师是教学过程的组织者、指导者，意义构建的帮助者、促进者。教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、

魅力课堂——让快乐成为学习的源泉

改变传统的学习方式,关注学生的长远发展是课程改革的重要任务。教学中应把握现代学习方式的"主动性、独立性、独特性、体验性、问题性",实现学生学习方式的根本转变,创设一个又一个促进学生全面发展的经典魅力课堂,让学生快乐学习。

巧用数学知识解析《包装的学问》

【教学年级】新世纪(北师大)版五年级下册第82页、83页"包装的学问"【教材分析】《包装的学问》是综合实践课,学生已经学习正方体、长方体的表面积计算,合并、分割正方体。

怎样上好试卷讲评课

小学数学课堂教学是由多种具有不同功能的课型组成一个教学系统。从目前的教学实际来看,常用的课型除新授课、练习课和复习课这三大类型之外,还有检查测验课和试卷讲评课。正是这些不同类型的课,保证了各单元、各学期教学的完整性和系统性。为求小学数学教学过程的整体优化,就有必要对上述各类课型分别加以研究。因此,如何上好讲评课,自然成为优化课堂教学这一教研课题的子课题之一。本文仅就这一子课题作些探讨。

多元化策略对小学生口语交际能力发展的促进作用

加德纳所提出的智能多元化概念给新课程标准下的小学语文口语交际课程教学提供了一个新颖且有力的理论依据。小学语文教师在进行小学生口语交际的实训过程中，应该合理应用多元化教学手段，让小学生养成善于倾听、表达与应变的能力，具备文明和谐与他人交往的良好素质。

例谈小学数学概念教学

数学概念是小学数学知识的重要组成部分，是对客观事物的数量关系、空间形式或结构关系的特征概括，是客观事物的“数”与“形”的科学抽象，是对一类数学对象的本质属性的反映。它不仅是学习数学定律、法则、公式等的基础，是进行数学推理、判断、证明的依据，而且也是正确进行数学运算、有效进行问题解决的先决条件。也正因为如此，数学概念的教学在整个数学教学中起着举足轻重的作用。下面笔者将结合“认识圆”一课来讨论如何上好概念教学课的问题。

“平面·立体”多用演示板

“空间与图形”是《小学数学课程标准》安排的四个学习领域之一。在小学阶段的数学教学中，有很多关于平面图形和立体图形的知识。根据小学生的年龄特点，其知识分布在各个学段。因此，我将小学阶段的平面图形与立体图形知识集于一体，制作了“平面·立体”多用演示板，适用于1～5年级的数学教学。不仅能帮助学生建立对平面图形的直观认识，更能将平面图形转换成立体图形，让学生直观感受平面图形与立体图形之间的联系和区别。

长方体正方体模型转换器

小学数学几何知识教学中，长方体和正方体是最基本的立体图形，是进一步学习几何的重要基础。而小学生的年龄特点，需要采取直观形象的教学手段，给学生建立起基本的概念，形成基本的表象。根据长方体、正方体的基本特征，选择12根棍，8个球，6块面板可做成长方体或正方体，帮助学生学习长方体和正方体面、棱、顶点的特征；将长方体的两组棱制成活动的，可伸缩，

深情朗读是小学语文教学的生命

小学语文阅读教学中,朗读是最重要、最基本的训练。缺乏朗读的小学语文教学无疑是失败的,朗读是小学语文教学的生命。一、以读激趣我每接一个新班,朗读都是教学的第一步。指导学生朗读,我采用的主要是深情带读。轻重缓急,抑扬顿挫,一词一词抠,一句一句读,一遍一遍地带。学生在一遍遍的跟读中,会慢慢掌握朗读的技巧,学会深情朗读。在朗读中,学生找到朗读的韵味,体验文句的情感,体会语言的美感,从而爱上语文。