浅谈在小学语文教学中渗透传统文化教育

新时代的小学语文教学过程中,对于教师的教学方法要求越来越高。而随着时代的发展,对于传统文化的教育也是越来越重视。教师该如何在课堂教学中融入传统文化呢?作为我们小学语文教师,要充分发挥课堂优势,弘扬和培育精神,使学生受到传统文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明的传统美德,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。语文教师要力求在课堂上弘扬并传播中华优秀的传统文化。

焕发语文课堂活力 让小学生的个性飞扬

陶行知先生说:“先生的责任不在于教,而在教学生学。”因此,在小学语文教学中,教师必须改变主导课堂教学的现状,明确学生的主体地位,发挥学生的主观能动性,以引导、启发为主,促使学生自主思考和学习,让学生做课堂的主人,不断创新和丰富教学形式,焕发语文课堂活力,调动学生学习积极性,让小学生尽情飞扬,彰显自己与众不同的个性。本文就焕发语文课堂活力和让小学生个性飞扬的相关方法进行简单探讨,以期能够为相关工作者提供有益参考。

小学语文阅读教学与随文练笔教学模式的探究

小学时期是学生一生中学好语文的关键奠基时期。语文科目具有特殊性,语文科目的学习不仅仅关系着学生语言知识能力的水平,还关系着学生其他科目的学习好坏。而在语文课堂教学中,阅读的教学和写作的教学是必不可少的内容,是语文课堂教学的关键组成部分,如何在课堂上顺利进行阅读教学与如何提高学生的写作水平是当下语文老师都需要思考的一个问题。本文就小学语文阅读教学与随文练笔教学模式展开探究。

小学数学如何基于信息技术提高课堂效率

目前,网络已经成为我们生活中必不可少的一部分,而且它也不仅在生活中,在科技,军事等其他方面也佔有非常重要的地位。就教育而言已经逐渐的开始引进多媒体教学,这是时代发展的趋势,因为信息技术已成为当前人们教学的一个必备的重要技能。虽然多媒体教学设备已经普遍走进学校,但是在实际操作的过程中,还是存在着许多的问题。在基于信息技术的基础之上,来展开小学数学课堂教学,提高其课堂效率是本文研究的重要的话题。

浅析在小学语文教学中融入德育的策略

现代教育的发展一再要求培养学生的核心素养,教师必须在完成基础教育的同时,重视学生思想品德、意志品质的培养,将学科育人的理念落实到位。德育教育工作的有效性成为当下的教学重点,这是当下所有语文教师需要去努力解决和优化的板块。德育工作的渗透需要落到实处,而不是只是一句口号。在现代教育体系中,对学科育人的要求不断提高。小学语文的教学内容和课程设计应倾注更多的精力在德育教育工作中。学生的成长过程中会受到很多因素的影响,不仅是身体的成长,意识的成熟还有思想的变化。语文教师应从学生的实际接受能力、年龄特点入手,结合素质教育的教育理念,为学生创新多样性的学习活动,导入新颖的传统文化与德育教育资源,提升学生的思想品质、道德素养,形成双向促进。

浅谈小学数学活动课与信息技术的整合应用

时代在不断的发展,科技也在不断创新,已经应用在了很多领域当中。在小学教学过程当中也应用了信息技术,与学科的讲解进行结合。就是说以信息技术来作为先导,同时根据先进的教育技术理论符合学科教学的具体情况来进行改革。将信息技术和小学数学活动课结合起来,可以培养学生的素质教育,更好的学好课程,培养创新型的人才。

关于小学信息化教学与德育教育相融合的研究

本文结合中国信息化教育发展的背景,剖析小学教育的基础特色,探索出一条信息化教育与德育相辅相成、相融共生的教学方法和观点。

小学智慧作业的科学评价与有效反馈研究

随着现代信息技术的高速发展,人类已经逐步进入电子智能时代。以多媒体信息技术为载体的各种新型的教学方法和教学模式涌现出来。作业是老师课堂和孩子学习活动中的一个至关重要的组成部分,起着重要的作用。有效的家庭作业是学生乐意接受的作业,是课堂教学的巩固与延伸。有效的作业能为学生提供练习和巩固的机会,促进学生知识的学习和技能的强化,将每日的知识和技能进行积淀:它是一种培养学生学习的兴趣,扩大能力,挖掘学生学习潜力的课后活动;它是一种形式多样,内容新颖变化的学习活动。‘智慧作业’不仅仅是课堂教学的延伸,更是学生重新构建和提升只是、能力和情感态度价值观的重要途径。它是学校教育反馈与课堂教学的重要手段之一,是我校推进素质培养、实施课堂改造的重要媒介载体,也是促使中小学生认知、学习能力、人格情感等和谐健康发展的重要途径。

浅谈多样化的语文课堂艺术

语文是现如今教师与学生深度重视的学科,作为我国的母语,务必在小学就实施正确的语文教学方法,为以后的语文学习奠定坚实的基础。小学语文是学生最初接触语文学科,教师在教学过程中需要制定不同于其他学科的教学模式,以激发学生学习兴趣为首要任务,从而提高小学语文教学质量。本文主要分析小学语文教学的多样化教学,研究其主要教学方法,根据长时间教学经验分析如何优化多样化教学课堂。

从“小黑屋”到“奇趣屋”——让“小黑屋”更多一米阳光

教室是师生共同学习和成长的地方,它宽敞、明亮,阳光照射进来的时候格外光明和温暖。心灵是产生爱和感受爱的地方,它敏感、脆弱,但当它感受到爱的时候就充满力量。著名教育家夏丏尊说:“教育是爱的艺术,没有爱便不能成为教育。”教师用爱照亮教室的每一个角落,可以把“小黑屋”变成“奇趣屋”;教师用爱温暖每一颗心灵,可以让心灵的“小黑屋”更多一米阳光。

我的第一次义卖

放学回家时,妈妈对我说,星期六晚上,区少工委要在万象城搞义卖活动。妈妈问我要不要参加。我问妈妈什么叫义卖,妈妈告诉我,义卖就是把卖东西得到的钱给活动组织者,他们会代我们捐赠给最需要的人。我说:“好啊好啊,我要参加!”

利用古诗词教学渗透美育的方法探究

古诗词作为中华文化的瑰宝,不仅承载着深厚的历史文化底蕴,还蕴含着丰富的美学价值。本文旨在探讨如何利用古诗词教学有效渗透美育,提升学生的审美能力与人文素养。本文首先阐述了古诗词的美育功能,进而分析古诗词教学在美育渗透中的现状与问题,最后提出创新性的教学路径,以期在古诗词教学中更好地实现美育目标,促进学生的全面发展。

兴趣教学法助力小学体育足球教学

现阶段,我国的足球水平与其他国家还存在较大差距,这与小学足球教学基础设施不完善、人们没有真正意识到足球训练的重要性等原因有关。要想提髙小学体育足球教学的效率,教师必须充分激发学生的学习兴趣。基于此,本文论述了小学体育足球教学存在的问题,并提出了在小学足球教学中运用兴趣教学法的策略,以期提高小学体育足球教学的效率。

新课程改革背景下的小学数学教学探究

数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科,小学生由于年龄较小,抽象思维还未完全形成,所以觉得数学很难学。同时,传统填鸭式的教学方式严重影响了学生综合素质的提高,也不符合新课程改革提出的教学要求。基于此,本文立足新课程改革培养学生核心素养的要求,探究了小学数学课堂教学,旨在提高小学生数学学习效率。

整本书阅读教学“三课型”和“三步走”

整本书阅读大家已经不陌生,但是把它作为学习任务群里的“拓展型学习任务群”似乎又是陌生的。对于一线教师来说,“学习任务群”重点在于创设“真实情境”,组织学习资源,设计多样化的学习任务。整本书阅读学习任务群,一定是基于真实的阅读体验的,具有驱动力、整合力、发展力的。整本书阅读教学,可以针对具体的书目,在科学制定学习目标的基础上,构建“三课型”,激发阅读兴趣,习得阅读策略,交流阅读感受;落实“三步走”,发展阅读趣味,积累阅读经验,生发独立见解。

我的弟弟

我很讨厌弟弟。妈妈生下弟弟后天天只抱弟弟,再也不主动抱我了;爸爸自从有了弟弟后只对弟弟笑,转头就严肃地对我说:“邓博洋,你不要总是看电视!要认真学习!”更何况,弟弟又不跟我玩游戏,整天都在哭,哭声吵得我睡不着觉。弟弟天天都由爸爸妈妈带着去楼下散步,有时候我也想去,可是我还有作业要做。

《神州谣》教学设计

教学目标:1.认识"州、华"等15个生字,感知汉字的构字特点,会写"州、华"等9个字,积累"华夏儿女,炎黄子孙"等8个词。2.朗读课文,感受祖国山河的壮美。3.能在语言环境中初步感受"奔、涌、长、耸"等词的表达效果,涵养汉字文化素养。课时安排:2课时。