学科统整下的小学语文教学探讨

随着教学体制的改革及新课程改革的发展,开展学科统整下的小学语文探究性教学属于较为重要的途径及教学步骤,教师在教学过程中应结合实际教学内容、教学计划及学生们的学习需求等选择合适的学科开展统整处理,不断丰富小学语文教学内容,提高学生们对于语文学科的学习兴趣,激发学生们的学习积极性,促进学生们养成良好的自主学习习惯,在课堂学习过程中积极发挥主动意识及创新思维,提升学生们的学习效率。为了分析学科统整下的小学语文教学途径,笔者针对在小学语文教学过程中开展学科统整教学的意义进行了探究。

小学数学课堂上促进学生“生长”的实践分析

受传统教学理念的影响,小学数学教师容易陷入“生产教学”的怪圈,过于重视数学理论知识的灌输,导致小学生产生“数学不可亲近”的错觉,从而一直处于被动学习状态。因此在小学数学课堂教学中,教师要积抓住学生的“生长点”,开展基于学生经验和理解的数学课堂教学,促使学生主动寻找数学意义,实现“生长式”的自我创生。

如何培养高职生口语表达能力

本文在阐述语文口语课程重要性的基础上,分析高职语文口语课程教学存在的诸多问题,提出了改进策略,主要是建立科学的课程目标,提高口语教学水平,拓展口语教学途径,全面提高学生的口语交际能力。

英语口语教学存在的问题及对策

学习英语口语就是学习以英语为母语的人是怎么表情达意的。可传统的英语教学一直以重视语言知识的讲授为主,语言运用技能训练却处于长期滞后状态,大多学生英语口语"无话可说""有话不会说"的现象仍然普遍存在。这就是所谓的"聋哑英语"。因此,在课堂教学中如何培养学生的口语表达能力,使他们"能说会道",成了各教育工作者共同关注的问题。