初中地理课堂应合理利用多媒体信息技术

地理学科涉及的内容范围比较广，从江河湖海，到山川平原；从地表形态，到大洋环流；上至天体运动下至地球构造，都是地理学科上要讨论的内容。地理不同于其他学科，它有更多的图像、照片需要展示，并且集图、文、声、像于一体，如果用多媒体来展示，这能让学生更好地学习和领会，而有些国家的政治经济和各地的风土人情更是难以用言语来表达的；多媒体教学与传统教学模式相比，具有很多的优势，但同时又有其局限性。

纳兰性德词的内容及其艺术特色

纳兰性德词的内容及其艺术特色□邹晓恢恩格斯曾说：“任何一个人在文学上的价值不是由他自己决定的，而只是同整体的比较中决定的。”在全清文人中，纳兰性德以其独特的词风文风独树一枝。据叶公卓编录的《全清词抄》记载：全清词人达四千余家，入录者乃三千一百九十六家...

语文自主阅读教学模式探究

随着我国社会经济的不断发展,推动了我国初中语文教育教学事业的发展,促进了我国初中语文教育教学理念和教学方式等方面的改革和创新,形成了一种新型的自主探究阅读教学模式。在实际的初中语文阅读教学过程中,教师科学、合理地应用自主探究阅读教学模式,有效激发了初中生学习语文的兴趣。

初中学困生的成因与对策

一、造成初中学生学习困难的因素1.学生个人因素原因之一:心理的变化.由小学升入初中后,学生的心理有了明显变化,学困生常存在着自卑、厌烦、恐惧等心理,十分明显.(1)在班级的群体中,因学困生经常要拖班级的后退,会受到同学的讽刺、嘲笑,甚至是冷眼相待.(2)数学学科的严密逻辑性与小学生思维的具体形象性,更加造成学困生对数学知识的学习屡屡失败,尝不到学习成功的体验,常常以失败者的心态迎接新知识的学习.

浅谈中学信息技术课的教学

信息技术课是一门理论和实践相结合的基础性课程.覆盖了信息技术的基础知识、信息技术的基本操作技能知识、应用信息技术解决实际问题的方法、信息技术在学习和生活中的应用等,知识量极大.那么,如何进行教学才能使学生更容易地接受、更轻松地学好这门课呢?