由2012年高考江西卷历史试题第41题所想到的

2012年高考江西卷历史试题第41题为： 阅读材料，回答问题。 材料：“冲击——反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一，其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见下图）。

如何利用新教材进行高中英语口语教学

英语是世界上最广泛使用的语言之一。作为最常用、有效的一种交际工具，交际性是其最本质的功能。培养学生使用英语进行交际的能力是英语教学的最终目的，因而英语口语教学是英语教学中不可忽视的重要内容。高中英语教材的改版对教师的自身能力提出了更高的要求。新版（2003年6月第一次出版）教材中删去了老教材的“Dialogue”部分，代之以“Listening”和“Speaking”两部分。这样一来，新教材就很少见到现成的示范性对话了，而更多的是专题性会话的语言素材和情景。如何进行“Speaking”部分的教学是大部分高中英语老师在教学新教材时需要探讨和解决的实际问题，因为这一环节的教学不可能象以前那样，让学生朗读、操练甚至表演课本所提供的示范性对话，而是需要教师引导学生利用课本所提供的情景或教师设计好的情景，发挥主观想象力，运用已学过的英语知识自己组织语言进行对话，开展各种形式的口语表达活动，从而培养口头表达能力，真正做到活学活用。那么，教师应如何利用新教材来训练学生的口语能力呢？这很值得我们从理论上探讨，以及在实践中摸索，归纳总结一套切实可行的口语训练方法。以下是我对学生进行口语训练的一些方法，恳请各位同仁及专家提出宝贵意见。

初中生写作能力的培养策略

初中学生写作能力的提升不是一朝一夕能够实现的,这要求学生不仅要在日常学习的过程中不断地积累辞藻,而且还要积极地借鉴和模仿范文的写作结构和技巧,同时还要加强写作训练的力度,才能促进自身写作能力的不断提升。

情景交际与高考

情景交际题通过创设语境，考查同学们在真实的语言环境中运用所学英语知识交流思想、表达观点的能力。下面就近几年高考中出现的典型交际用语试题作一简要分析：

优化语文课堂教学结构的心理定位

教学过程的设计和课堂教学目标的实施．应该符合教学规律，遵循人的认识规律。语文学习中学生的认知过程是对语文知识进行“感知——理解——应用”的心理流向，这三个阶段确定了优化语文课文课堂教学结构的心理轨迹和理论框架。

历史课堂教学中对学生自主学习能力的培养

目前的新课程教学重在培养学生的自主学习能力，如何在课堂45分钟里教会学生学习．是我们教育工作者面临的一个艰巨的任务。所谓自主学习，即学生在教师的指导下自觉、主动地学习．愿学、乐学、会学，真正成为学习的主人。培养学生自主学习能力的目的就是为了改变长期以来学生被动接受教师传输知识的学习方式。使学生能够主动探究并解决实际问题．从而培养学生自主学习的主体意识。虽然中学历史是一门基础学科。但是长期以来学生对学习历史提不起兴趣。有的认为历史只要背一背就够了。近年来的历史高考重在对学生能力培养上。如何能使学生在历史高考中考出好成绩．使学生能适应今后社会发展需要的人才。历史课堂教学中培养学生的自主学习能力就显得更为重要了。下面本人就如何培养学生自主学习能力这一方面，谈谈自己的一点看法：一、改变传统的课堂教学师生关系。

课堂教学中对联的巧用

在教学实践中，笔者发现很多课文教学可采用对联的方式。采用对联的方式导入新课，易引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，营造活跃的课堂氛围。

试论物理课堂教学的优化

在有限的时间内，让学生获得最大的知识效益，教师只有不断提高课堂教学效率，才能通过节约学生的时间去换取学生个性发展的空间。对于高中学生较难学的物理学科，更要不断提高课堂教学效率。针对这一问题，本文进行了一些探讨。

信息技术支持下语文以学生为中心的教学探讨

新课程改革强调以学生为中心,注重通过培养学生学习兴趣以及自主学习能力,进而实现学生综合素质的全面发展和整体教学质量的提升。在当前信息技术迅猛发展的大背景下,在教育教学中引入信息技术作为辅助手段已经成为一种趋势,其是对传统教学方法进行的补充和创新,能够大大激发学生学习兴趣,提高教学的效率。有鉴于此,本文主要探讨研究信息技术支持下语文以学生为中心的教学策略。

高中英语阅读课教法新探

随着社会发展的速度越来越快,各个国家之间的交往更加密切,英语是各个国家交流的通用工具,提高英语的阅读能力有助于提高学生的综合素质。因此,在英语教学中要注意不断探究新的教学方法,才能不断提高学生的学习能力。听、说、读、写是英语教学的基本功,老师要通过听、说、读、写训练提高学生的英语水平和英语表达能力。

创新高中语文阅读方法,培养学生阅读能力

阅读教学作为高中语文教学的重要组成部分，在新课程标准下，对于学生阅读能力的培养提升更加重视。创新阅读教学方法，实现学生阅读能力的培养，成为高中语文阅读教学中研究和关注的重点。本文将结合高中语文阅读教学现状，对于阅读教学及方法创新进行总结分析，以促进高中语文阅读教学发展和提升。

高中化学新课程内容选择与知识体系构建要点思考

近几年,随着我国教育的深化改革,新课程的不断推进,高中化学的教学理念也在不断地更新,为了能够改变传统教育对教师思想的束缚,高中化学教师需要紧随新课程发展的方向,要以此为基础进行大胆的改革创新,选择符合学生学习需求的新课程内容,构建科学、合理的知识体系结构,丰富高中化学知识的选择,充分激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,活跃化学课堂的学习气氛,进而提升高中生的学习效率。

教师为何不爱读教育类书刊

教师属于喜欢阅读的人群，可为何有的教师不喜欢读教育书刊呢？通过对一些教师的调查，笔者认为主要有以下几方面的原因。

刍议大数据时代背景下的高中信息技术教学策略

如今大数据是一个十分热门、十分有发展前景以及十分有借鉴意义的概念,大数据和大数据技术更为教育界提供了借鉴和辅助。在大数据中所蕴含的诸多优秀理念中,个性化和数据可视化理念深入人心且对教育有重大启示。而大数据的诸多关联技术更是我们信息技术学科所要积极学习并善用的。因之,在高中信息技术教学中要充分体现大数据的个性化和数据可视化理念;在教学中教师还要不断积极科普大数据的相关知识和技术,以丰富教学内容的同时,促使信息技术学科的教学更上时代潮流,并促使学生素养的全面发展。

浅析高中语文有效阅读的开展

在高中语文有效阅读教学的开展中,教师要注意培养学生阅读和积极性,要增强他们内部的阅读动机,通过主动参与阅读,探索式的阅读,强化他们对阅读的科学认识,了解阅读和自己语文综合素质之间的关系,高中语文教师可以创新开展阅读的教学方式,让学生能够从创新的课堂模式中有更多新的启发,并且在课堂内外主动地进行阅读,养成热爱阅读的习惯。

如何提高高中生数学学习效率

随着社会对教育事业的重视程度的提高,高中生的学习压力倍增,升学考试的压力、父母教师的期望、自身寒窗苦读付出的汗水,都是不可辜负的对象.为解决高中生面临的困境,也为了在高考之中出人头地,教师要改变教学方式,提高学习的效率.本文针对如何提高高中生数学学习效率展开论述,列举了课前好预习、课堂认真听讲、课后及时复习;做好数学笔记,归纳总结;师生合作交流,拓宽数学学习思维这三个措施,来改变高中生在数学学习中的现状.

一种基于遗传算法的温度控制方法研究

提出一种基于遗传算法的温度控制方法,这种方法就是将控制系统的输入值编码成遗传算法的染色体,利用遗传算法对其进行优化并实现对温度系统的控制。模拟实验和真实实验的结果表明此方法是可行的,有效的。

谈如何培养学生的高中英语口语水平

高中英语教学要特别重视培养学生的口语水平,让学生综合的听说读写能力得到同步的促进和培养口语学习反映了素质教育所提出的要求,也是整个时代发展的具体要求学生学习英语提高的是英语的综合素质,因此只有重视口语学习,让学生经常能够有口语对话的环境,他们才能更深刻的体会到英语学习的价值,进一步的调动他们英语学习的积极性,让学生也可以主动的在现实生活中去运用英语进行交流。

核心素养下高中政治情境式教学研究

高中政治除了要培养学生的创新能力和思维能力,还要增强学生的社会认同感,提高学生的社会能力和公共参与能力,真正落实核心素养的目标。因此,教师要积极调动学生政治学习的热情,让学生形成正确的价值观念。情境式教学能活跃课堂氛围,情与境结合的方式能把知识与生活联系在一起,提高学生政治学习的能力。核心素养是新课改提出的一种教学理念。教师在政治课教学中培养学生核心素养,能帮助学生全面了解高中政治知识、技能和情感,让学生获得全面发展。把学生置身于教学情境中,能调动学生的思维,加强学生对教学知识的理解,帮助学生快速理解抽象的政治知识。因此,教师可以创设多样化、趣味性的教学情境,保证学生政治素养的发展。

谈如何提高化学教学效能

传统高中化学教学存在着诸多的弊端，课堂教学中学生注意力不集中，主动参与意识不强，学习的兴趣也不高。往往一堂课下来，学生觉得化学理论知识内容枯燥、乏味、空洞，于是在课堂上出现了昏昏欲睡、死气沉沉，普遍厌学的局面。这些现象显然是不利于学生学习进步的，如何解决传统高中化学课教学的弊端，以提高课堂效率，是本文所要探讨的内容。