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感悟诗歌的语言美
1
作者
刘华安
《读写月报(初中版)》
2015年第10期41-41,共1页
法国象征主义诗人和散文家马拉美曾经说.诗歌的语言是“与日常生活中的消息性语言截然不同的生成性语言”。好的诗歌语言更是对既存语言和日常语言惯性、惰性的偏离和突破。只有在如此偏离和突破的临界状态,才可能歧义、多义、新意、...
法国象征主义诗人和散文家马拉美曾经说.诗歌的语言是“与日常生活中的消息性语言截然不同的生成性语言”。好的诗歌语言更是对既存语言和日常语言惯性、惰性的偏离和突破。只有在如此偏离和突破的临界状态,才可能歧义、多义、新意、诗意丛生。从美学角度来说,这样具有“歧义、多义、新意、诗意”的语言就具有了美。
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关键词
语言美
诗歌
象征主义
临界状态
生成性
歧义
诗意
惯性
原文传递
巧用虚词 所言非“虚
2
作者
邹智华
《读写月报(初中版)》
2016年第11期33-33,共1页
实词和虚词是相辅相成的.两者缺一不可,不能否认虚词在唐诗宋词中可以传情达意。虚词虽无实在意义可诠释.但可循其声和气,可以依声托情。实词有其短板,正好可以用虚词来弥补.两者相结合对把握作者真实内心。表现得尤为重要。虚词...
实词和虚词是相辅相成的.两者缺一不可,不能否认虚词在唐诗宋词中可以传情达意。虚词虽无实在意义可诠释.但可循其声和气,可以依声托情。实词有其短板,正好可以用虚词来弥补.两者相结合对把握作者真实内心。表现得尤为重要。虚词既无定法,也无定数,虚宾相生中“虚”“实”相互映衬,耐人寻味,可形成一种含蓄蕴藉并引发读者共鸣的独特艺术感染力。
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关键词
小学教育
语文
阅读
虚词
原文传递
题名
感悟诗歌的语言美
1
作者
刘华安
机构
江西高安市伍桥镇学校
出处
《读写月报(初中版)》
2015年第10期41-41,共1页
文摘
法国象征主义诗人和散文家马拉美曾经说.诗歌的语言是“与日常生活中的消息性语言截然不同的生成性语言”。好的诗歌语言更是对既存语言和日常语言惯性、惰性的偏离和突破。只有在如此偏离和突破的临界状态,才可能歧义、多义、新意、诗意丛生。从美学角度来说,这样具有“歧义、多义、新意、诗意”的语言就具有了美。
关键词
语言美
诗歌
象征主义
临界状态
生成性
歧义
诗意
惯性
分类号
O175.7 [理学—基础数学]
原文传递
题名
巧用虚词 所言非“虚
2
作者
邹智华
机构
江西
省
高安市
伍桥镇
学校
出处
《读写月报(初中版)》
2016年第11期33-33,共1页
文摘
实词和虚词是相辅相成的.两者缺一不可,不能否认虚词在唐诗宋词中可以传情达意。虚词虽无实在意义可诠释.但可循其声和气,可以依声托情。实词有其短板,正好可以用虚词来弥补.两者相结合对把握作者真实内心。表现得尤为重要。虚词既无定法,也无定数,虚宾相生中“虚”“实”相互映衬,耐人寻味,可形成一种含蓄蕴藉并引发读者共鸣的独特艺术感染力。
关键词
小学教育
语文
阅读
虚词
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
感悟诗歌的语言美
刘华安
《读写月报(初中版)》
2015
0
原文传递
2
巧用虚词 所言非“虚
邹智华
《读写月报(初中版)》
2016
0
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