明理·激情·导行——小学思想品德课教学总结

小学思想品德课是比较系统、直接地向学生进行思想政治教育的一门重要课程。它的任务是使学生掌握一些必要的思想道德观念,引导他们从小逐步形成良好的思想道德和行为习惯。近几年来,我任教小学3—5年级的思想品德课,遵循学生思想品德形成的规律,注意发挥这门学科的教育功能,在“明理”、“激情”、“导行”方面作了一些探索,并取得了一些成效。 (一) 悟道明理,帮助学生提高思想道德认识学生的思想道德认识是通过对一个个道德概念的理解逐步形成的。教师要抓纲扣本,根据教学总目的、总要求和学生接受能力,从一个个小道理教起、

小学语文作文教学的几点思考

随着社会的不断发展和进步,国家培养新时期人才上有了更高的目标和要求,要求他们不仅需要拥有一定的专业技能,与此同时,还必须拥有基础的写作能力。语文这门学科是一门极其重要的基础学科,它不仅能让学生认识国家的灿烂文化和悠久历史,更重要的是,还有利于学生智力的开大,学生听,读,说,写能力的培养。由于小学语文是学生学习语文的基础阶段,把小学语文抓好,在培养适合社会需求劳动者以及新时期人才和素质教育的开展上发挥着不可小觑的作用,小学语文最主要的是培养学生的听,读,说,写能力,而这些能力中最为关键最为重要的是写的能力,这是因为学以致用,学习的最终目的是为了用。随着新课程改革的不断实施,教育部门对语文课程的不断深入改革,当前我国语文教学从一定程度上来说有了质的飞跃。然而小学生写作困难这个问题并没有从本质上得到解决。小学生在写作过程中仍然有许多问题存在。如果不从本质上把这些问题解决掉,在培养上小学生语文素养上以及学生未来的发展都有一定的影响。本文主要是探讨小学语文作文教学的几点思考。

“双减”政策下小学低年级语文教育质量保障与提升策略研究

“双减”政策旨在减轻学生的学业负担和校外培训,这对小学低年级语文教育提出了新的挑战。该研究旨在探讨在“双减”政策的背景下,如何保障和提升小学低年级语文教育的质量。这项政策的推行旨在减轻学生过重的学业负担和校外培训压力,但同时也需要确保语文教育的质量和效果。该研究旨在探讨在“双减”政策框架下,如何保障和提升小学低年级语文教育的质量。通过深入的文献综述和实地调查,文章提出了一系列策略。

小学语文教学中绘本教学的运用策略

绘本阅读教学与传统文字教学有着显著差别,它将绘图作为课程讲解的精髓与灵魂。绘本阅读教学是教师通过口头描述课本图画,进行知识讲解,这不仅能够激发学生的想象力,还能调动学生自主学习的积极性,是新课程改革后素质教学模式的创新和改革。此外,绘本阅读教学模式能够让小学生在语文课本中更加直观地了解作者想要传达的讯息,并准确理解课文的内涵。因此,在现代小学语文课堂教学中,落实绘本阅读教学模式势在必行。

探究小学语文多样化教学的创新策略

随着课程改革的深入与发展,我国教育体系发生了巨大的变化,社会大众对于当前小学语文课堂的教学质量和实际效能等方面的要求也在不断提高。为了有效提升学生的语文综合素养,教师要积极适应时代发展的主旋律,从传统的教学模式中跳脱出来,不断完善和优化教学模式,通过多样化、多角度的教学方式培养学生的自主学习能力,使其对语文课程的学习燃起更大的兴趣。文章主要就当前小学语文多样化教学的创新路径展开分析,希望对相关工作者有所帮助。

构建充满人文关怀的语文课堂

人的发展的最高境界是精神上的自由和解放，人格上的完善与独立。要想实现这一境界，必须通过人文精神的洗礼。语文教学中人文精神的教育主阵地是语文课堂教学。只有自觉地把人文精神贯注到整个语文课堂教学中，构建充满人文关怀的语文课堂，才能为学生的全面发展开辟道路。

自豪·自尊·自信——历史课的爱国主义教育

历史学科进行爱国主义教育具有得天独厚的优越条件。五千年的文明古史,能使学生产生民族自豪感;多少次中华儿女抗击外族侵略的史实,能使学生提高民族自尊心;多少位对自己的祖国耿耿忠心的仁人志士,为中华民族的崛起、振兴而百折不挠的坚强信念和献身精神,能使学生树立民族自信心。一、讲中华民族五千年灿烂的文明史,激发民族自豪感我国是世界上四大文明古国之一,勤劳、勇敢、智慧的中国人民,创造了辉煌灿烂的五千年文明史。早在殷商时期就制作的世界上最大最重的司母戊鼎,号称世界四大古建筑之一的万里长城,特别是造纸术、印刷术、指南针和火药四大发明等史实,都是进行爱国主义教育的生动事例。我凭借教材,围绕“激发民族自豪感”这一目标组织教学。例如,我教《四大发明》(历史上册19课)时,选用图表法,着重从下面几个问题入手,激发学生的民族自豪感。

把握时机 即兴作文

有一次,按教学进度,我应在五年级的一个班上作文评讲课。但上课时发生的事情正好可以作为写作内容,于是我便把评讲课改上成即兴作文。事情是这样的:当我走进教室准备上课时,发现教室门边有半块吃剩的鸡蛋糕。我走过去把它捡起来,用一张白纸垫着摆上讲台,问:“这是谁丢的?”好久没人吭声。终于,从座位上站起来一位同学,轻轻地说:“是我。”原来是赵明同学。据我了解,他是独生子,家很富,家庭条件好,父亲是个体户,母亲在一家饭店当服务员。

巧妙利用,变“错”为宝

课堂教学是一个动态生成的过程．在这个过程中经常会出现难以预料的事情．学生们对同一个问题会有不同的理解和想法．尽管有些想法是幼稚的、错误的，但也是他们真实思维的流露。一般情况下，只要学生经过思考．他的错误中总会包含着一些合理的成分．有时甚至会隐藏独特的智慧火花。但是。目前的课堂上存在一些这样的现象：老师总希望学生的回答是自己想要的，

“百分数的认识”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第五单元第77～78页。 教学目标：1．使学生经历百分数产生的过程，体会百分数在统计过程中的优越性，区分百分数与分数之间的异同，深入理解百分数的意义。

要重视低年级学生估计意识的培养

估计意识在现代社会中影响越来越大，当今社会，人们对一些数字的处理，取近似值的比例高于取精确值的比例。因此．估计意识的培养已成为提高学生数学素养的一个重要方面。本文从估测、估算两个方面的教学谈谈如何培养低年级学生的估计意识。

整体把握教材 突出概念本质——特级教师朱国荣“因数与倍数”教学片段赏析

2020年9月,笔者有幸参与首届"千课万人"网络峰会活动,享受了一顿丰富的数学大餐,大师们的精彩课堂,让笔者回味无穷。其中朱国荣老师的"因数与倍数"这节课,在整体把握单元教材的基础上,合理重组教材,突出概念的本质特征,给笔者留下了深刻的印象。

品唐诗之韵 悟囯学之美

记得我还是孩童时,妈妈常带我去看望双目失明的老外祖父。每一次去都见他躺在一张老摇椅上饶有兴味地吟唱唐诗。听到我的声音,老外祖父便乐呵呵地叫着：＂艺妹仔,快来学唐诗喽!＂我赶紧乐呵呵地跑到老外公身边……每逢假日,一老一少总是亲亲热热地相依相偎,或摇头晃脑地长吟短叹,或手舞足蹈地引吭高歌……这大概就是老外祖父给我的唐诗启蒙了吧!《唐诗三百首》我有空就读。