科艺协同共赢,五育融合共美——记江都中学第28届科学艺术节

江都中学“科学艺术节”的前身是每年月举办的“科技文化艺术节”,从2016年开始,“科学艺术节”从“科技文化艺术节”中剥离,并将时间设定在每年11月至次年3月,突破了活动周期短、学生参与浅、学科无交叉的困局,帮助学生跨学科发现自然美、社会美、科学美。

用大爱去成全 因激赏而美丽——基于江苏省扬州市江都区吴桥中学“尚美教育”的思考

“尚美教育”是近几年来江苏省扬州市江都区吴桥中学在总结反思办学经历的基础上进行的一种教育实践。“尚美”,已开始成为学校文化的核心理念。学校全方位贯彻用激励欣赏教育生活中人的闪光点,用大爱成全学校教育生活中的人的“尚美教育”,并取得了一定成绩。

中学生人工智能技术使用持续性行为意向影响因素研究

虽然人工智能技术教育应用不断深入,但国内外还缺乏对人工智能技术教育应用持续性行为意向的理论与实证研究。文章基于期望确认理论与信息系统成功模型,构建了中学生人工智能技术使用持续性行为意向影响因素模型。实证研究结果表明:中学生使用人工智能技术的满意度和有用性感知对其持续性行为意向存在正向显著影响;有用性感知和期望确认对满意度有显著正向影响;内容质量对有用性感知与期望确认均有显著正向影响;系统质量对期望确认有显著正向影响;有用性感知和期望确认在内容质量与满意度之间起中介作用;满意度在有用性感知与持续行为意向之间起中介作用。在未来的实践应用中,需要进一步提高中学生使用人工智能技术的满意度和有用性感知,提高人工智能技术的品质和服务质量,加强“人工智能+教育”的相关立法等。

基于学习进阶理论的中学物理规律教学策略--以人教版“牛顿第三定律”为例

学习进阶是当前国内外教育教学研究热点,被誉为提升学生学习效率的灵丹妙药.学习进阶视域下的高中物理规律教学策略包括以“教材分析”为进阶基础、以“学生实情”为进阶起点、以“核心素养”为进阶终点、以“发展层级”为进阶水平、以“教学反思”为进阶评价,这些教学策略不仅可以指导物理教师教学、提高教学效率,也可以深化物理规律理解、发展核心素养.

将环保教育融入中学美术课堂的实践

核心素养时代,美术教育需渗透环保教育。要在中学美术课堂巧妙地渗透环保教育,挖掘教材中的环保因素,就地取材,借助美术的艺术性与感染性,发挥学生的想象力和创造力,促进学生核心素养的发展。要用潜移默化的“渗透”和“润物细无声”的方式使学生形成正确的思想观念和自觉的环保意识,形成对环境保护的使命感、责任感。要引导学生学会用发现与研究的眼光观察世界,学会用保护的意识体验社会,学会用多种表达的途径赋予废旧材料新的生命。进行环保教育主题下的实践研究,旨在科学、合理地优化补充美术教学内容,促进美术教育教学思想观念的进一步转变;促进美术教学的改革,拓展美术学科教育的外延;培养学生的审美思维、探究能力,提高学生的美术核心素养。

激发学生兴趣,展现文言魅力——中学语文文言文教学思路浅探

中学语文对文言文教学越来越重视,老师在教学的过程中对文言文的教学思路需要进行分析,从而使得老师在教学的过程中能够有效吸引学生的注意力,以此提高中学学生对文言文的学习兴趣,并将我国博大精深的文化内容通过文言文展现在学生们的面前。老师在进行中学文言文教学阶段需要采取创新的教学思路,加强语文学科课堂教学的多样性,让学生能够通过语文课堂教学理解文言文含义,在此基础上能够加强学生对文言文的记忆,有效完成背诵部分。本文通过中学文言文教学思路这一探究,分析出创新的文言文教学模式激发学生学习文言文的兴趣,并将文言魅力通过语文课堂展现出来。

基于网络平台的高中数学自主学习的研究

新课改对人才培养提出了更高的要求.传统教学模式往往只注重学生的学习成绩,而基于网络平台的自主学习模式更注重培养学生的自主学习能力.本文从自主学习的内容出发,接着探讨自主学习的特点,最后重点阐述如何利用网络平台提升高中学生学习数学的自主学习能力,希望可以为相关人士提供参考.

核心素养下高中物理实验教学探究

作为新课标改革的新风向,培育学生的核心素养已经成为了教学过程中最重要的一环,但一些教师仍然以提高学生成绩作为第一教学目标,对核心素养的培养并不那么重视,使得学生在高中物理实验这一块缺乏实践,对实验过程得不到有效理解,更无法在短时间内高效学习。本文将主要从人教版中的五个实验案例出发,结合自身的物理教学经验,总结出核心素养视角下几点有效提高教学效率的方法,以期为教学工作者提供一点帮助。

学以致用 知行合一—七年级道德与法治教材特点与教学建议

七年级道德与法治新教材编写在结构上按照“单元—课—框”这样由大到小的层级展开。在把握教材基本框架时,要重点关注整个单元的逻辑思路、正文与辅文的关系、单元思考与行动三个方面。七年级道德与法治新教材编写体现了新课标的理念和要求,具有强化价值引领、促进知行合一、涵育核心素养、启发自主生成等特点和亮点。道德与法治教学设计应在研究课标、教材、学情的基础上,精心设计指向核心素养培育的教学目标和教学活动,引导学生在记中学、议中学、做中学、悟中学,发挥思政课立德树人关键课程的作用。

“等比数列的概念”教学实录与反思

基于归纳类比的视角引入等比数列的概念,通过概念辨析和变式训练加深学生对等比数列的概念和性质的理解和掌握,提高学生发现和提出问题以及分析和解决问题的能力.

激励教育原则在高中数学中的应用

激励教育原则是一种十分有效的教育方法,主要是指在教育教学过程中,教师要针对学生的心理特点、学习水平等因素,采取适当的奖励方式,调动他们的学习积极性和激发其学习兴趣,这样才能让他们的学习效果得到很大的提升。高中数学作为一门重要的基础学科,不仅对学生数学思维能力的培养具有重要作用,而且对学生数学素养的形成也有很大影响。但在实际的课堂教学中,许多教师对激励教育原则的应用还存在一定问题,比如激励方式单一、不够全面、缺乏针对性等。为此,本文结合当前高中数学课堂教学实践经验和相关理论知识,对激励教育原则在高中数学中的应用进行分析与探讨。

运用超学科思维 优化古诗词教学——基于STEAM理念的诗画融合教学研究

自古诗画同源,诗歌与绘画可以形成互补或共同的关系。高中语文教学中,古诗词教学是非常重要的组成部分,但由于现代文明的发展,部分同学在古诗词学习上,对诗词的语言表达、修辞手法等无法深刻理解,甚至造成一部分学生对高中古诗词学习缺乏兴趣。新时代新教育,基于STEAM理念,教师运用超学科思维,将诗画融合,进行古诗词教学研究是一种创新的教学方法。

合理创设场景,巧妙交汇应用——基于独立性检验的考查方式

概率与统计模块知识的考查方式往往以实际应用场景为问题情境,结合知识点的交汇与融合来创新设置,全面考查多个数学基础知识点及其应用。而独立性检验是高考数学试卷命题中的一个重要考点,往往可以通过其与概率、统计及其他相关知识的交汇与融合,更加全面细致地考查同学们的“四基”与能力。

中学政治课有效教学的探索与思考

随着新课程改革的逐步深入，教学的有效性再次成为广大师生关注的焦点。目前，中学政治课堂教学存在着一个非常突出的问题：教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，但学生却没有得到应有的发展，这实质上是无效或低效教学。低效的课堂教学已经成为制约教学质量进一步提升的“瓶颈”。因此，我们必须树立有效教学的理念，不断探索、创新促进课堂有效教学的措施，促进新课程改革的有效实施。

民间美术资源在中学美术教学中的运用

民间美术资源是我国民族文化的组成部分,反映出本土艺术内涵和民族特色,也是中学美术教学重要的财富。教师在教学中要科学选择、发掘、优化融合、拓展开发民间美术资源。

立足体验式学习,发展数学学科核心素养——以“平面向量基本定理”教学为例

新课改推动下,体验式学习模式备受教育工作者关注.体验式学习模式不仅能有效提高学生对知识的理解能力、动手操作能力与感悟能力,还能促使学生多维度观察与分析问题,自主探索解决问题的方法,发展学科核心素养.研究者以“平面向量基本定理”教学为例,分别从教学分析、教学简录与教学感悟三个方面展开探索.

基于复句知识的中考写作教学策略

从写作思维角度,将统编教材静态的复句知识提炼、转化为动态的复句思维知识,为解决中考作文复习阶段学生立意、结构不会生发的问题提供可行性策略。在中考复习的日常里,应该推动、落实此策略,从统编教材中学习范例,用中考真题进行考前演练,以思维发展作为指归。

高中地理高效复习的方法

复习是学生在学习过程中巩固知识、加强理解、发现问题、加强应用的重要环节。高中地理知识面广、知识点较多,学生在复习过程中有时会有困惑。在传统观念的影响下,部分学生未能意识到地理学科的重要性。长此以往,这些学生不仅会失去学习兴趣,还会影响学习成绩。因此,改进复习方法,进行高效复习,是我们的复习目标。

高中历史复习方法指导

高中历史课程是促进学生全面发展的一门基础性课程。学生通过学习,能够培养和发展历史思维,进一步提升历史学科核心素养,树立正确的世界观、人生观、价值观。历史学是在一定历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科。历史学的这一特性,决定了历史学涉及内容比较多。在高考改革的背景下,高考历史试题考查的方式发生了变化。因此,如何开展历史复习,提升历史复习效果已经成为我们关注的重点。

植被知识梳理

植被是高中地理的重要知识点,植被与气候、水资源、土壤等紧密相连。有关试题需要学生依据植物特点对当地的气候等进行判断,对学生的思维能力和核心素养要求较高。【考点分析】植被的内容主要包括概念、类型、分布特点、植被与环境的关系等。不同区域的植被具有明显的地域特征。